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    周日，小明爸爸为补充营养，从市场上买回20条活鲫鱼，小明想到在学校学习过鳍能维持身体平衡，便自己要动手探究一下鱼的背鳍有什么作用？他选用10条大小相同的活鲫鱼作实验．
    （1）他提出的问题是
     
    ；
    （2）他作出的假设是
     
    ；
    （3）操作过程
    ①把10条活鲫鱼平均分成甲乙、两组；
    ②甲组5条鱼用剪刀剪去背鳍，迅速放入水中；
    ③乙组5条鱼
     
    ；
    （4）预期的现象及结论：
    ①若甲组鱼身体不能平衡，乙组鱼
     
    ．说明
     
    ；
    ②若甲组鱼
     
    ，乙组鱼身体能平衡．说明
     
    ；
    （5）以上探究中，实验组是
     
    ，对照组是
     
    ；
    （6）通过实验，他得出的结论是
     
    ．
    考点：探究鱼鳍在游泳中的作用
    专题：
    分析：（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
    （3）背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用； 尾鳍可以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力； 臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用；然而鱼体向前游动时的动力主要是来自尾部和躯干部的摆动．
    解答：解：（1）小明自己要动手探究一下鱼的背鳍有什么作用，因此他提出的问题是鲫鱼的背鳍有什么作用；
    （2）假设是对问题肯定或否定的解答，因此他作出的假设是鲫鱼的背鳍能维持身体平衡；
    （3）操作过程
    ①把10条活鲫鱼平均分成甲乙、两组；
    ②甲组5条鱼用剪刀剪去背鳍，迅速放入水中；
    ③对照实验是唯一变量实验，探究“鲫鱼的背鳍有什么作用”，因此变量是否有无背鳍，因此乙组5条鱼不作处理放入水中；
    （4）预期的现象及结论：
    ①若甲组鱼身体不能平衡，乙组鱼身体能平衡．说明说明鲫鱼背鳍维持身体平衡；
    ②若甲组鱼身体能平衡，乙组鱼身体能平衡．说明说明鲫鱼背鳍不是用来维持身体平衡；
    （5）以上探究中，实验组是变量改变的甲组，对照组是变量没有改变保持正常的乙组；
    （6）通过实验，他得出的结论是鲫鱼背鳍能维持身体平衡．
    故答案为：
    （1）鲫鱼的背鳍有什么作用   
    （2）鲫鱼的背鳍能维持身体平衡
    （3）③不作处理放入水中
    （4）①身体能平衡；说明鲫鱼背鳍维持身体平衡
    ②身体能平衡；说明鲫鱼背鳍不是用来维持身体平衡
    （5）甲组；乙组
    （6）鲫鱼背鳍能维持身体平衡
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握各种鳍对作用和对照实验的特点和要求．
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    ．光合作用
     
    （填储存或释放）能量．此能量最终来源于
     
    ．
    （2）若将此装置放在室内或暗处，装置内气泡的放出将
     
    ，这可以证明
     
    是光合作用所必需的．
    （3）冬季，即使将此装置放在光下，气泡放出也较缓慢，这说明进行光合作用必须有适宜的
     
    ．
    （4）玻璃管内收集的气体可以助燃，说明光合作用的产物有
     
    ．
    （5）若将此装置用钟罩罩住，并在放入盛有氢氧化钠镕液的另一只烧杯后密封，气泡产生将会变慢，甚至停止．原因是
     
    ．除此以外光合作用的原料还有
     
    ．

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    ．
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    和
     
    两种环境．该实验的变量是
     
    ．
    （4）分析结果，得出结论．
    （5）结论：
     
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    在花的结构中，
     
    和
     
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    和
     
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    ．

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