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18.动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性.要保护动物多样性,其根本措施是要保护生态系统的多样性,其中最有效的措施是就地保护.建立自然保护区是它的主要措施,如为了保护华南虎(珍稀动物),在上杭县梅花山建立了自然保护区.

分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.保护生物多样性的措施,如就地保护、易地保护和法制教育和管理.

解答 解:物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种;不同物种之间基因组成差别很大,同种生物之间的基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统.保护生物的多样性,我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施,如就地保护、易地保护和法制教育和管理.在各项保护措施中就地保护是保护动物多样性最有效的措施,因为它既保护了野生动物又保护了动物赖以生存的栖息环境.就地保护的主要措施是建立自然保护区.上杭县梅花山建立了华南虎自然保护区.
故答案为:物种;就地保护;华南虎

点评 只要熟练掌握了生物多样性的三个主要的内涵及保护生物多样性的基本措施,及我国加入到联合国的“人与生物圈保护区网”中的26个自然保护区.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图是血液循环和气体交换示意图,请据图回答:
(1)图中的6是指的肺静脉,7是指的主动脉
(2)血液由2射出,流经5、6到3的循环途径叫肺循环;
(3)由M到N处,血液成分发生了变化:动脉血变成了静脉血.
(4)某人患肺炎,医生采取上肢静脉点滴青霉素治疗,药物到达患  处经过心脏1次.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

17.阳光能杀菌吗?某兴趣小组同学做了如下实验.
准备9个培养皿,加入培养基.彻底杀菌后,各加入 1ml含相同浓度的细菌培养液.待各个培养皿获得数量大致相同的细菌后,将这9个培养皿分成三组,置于表所设置的三种环境中.3小时后,结果如下:
 A组:直接置于直射阳光下 B组:覆盖能阻挡大部分紫外线的透明材料 C组:覆盖完全不透光材料 
 开始时+++++++++++++++++++++++++++++++++
 3小时后+ 无+++++++++++++++++++++
备注:“+”表示细菌的相对量
(1)在实验前对培养基进行灭菌的目的是避免其他细菌干扰实验,保证变量唯一性.
(2)AB 为一组对照试验时,其变量是紫外线的强度.综合 AB 两组的数据,得出的结论是紫外线能杀死细菌.
(3)有小组得出“细菌的生长需要阴暗环境”,他是通过对比哪两组数据得出的?A组和C组.综合上表数据,你同意他的观点吗?不同意为什么?因为B组的数据表明在有光(但没有紫外线)条件下,细菌能正常生活.
(4)勤晒被褥有益身体健康,你能说说其中的道理吗?
答:因为阳光中的紫外线能够杀死被褥里的细菌,有利于人体健康.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.构成人的脑颅的颅骨之间的连结方式是(  )
A.活动连结B.半活动连结C.不活动连结D.关节

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.如图,在根瘤菌与豆科植物的共生中,根瘤菌的作用是(  )
A.提供水分B.固定空气中氮气C.提供有机物D.提供二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

3.病毒是没有细胞结构的微生物,不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内.所有病毒都有相似的两部分结构:一是由蛋白质组成的外壳,一是由遗传物质组成的内核.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.图是桃花的结构示意图,请根据图回答问题:
(1)图中①④⑤构成雌蕊;图中②、③构成雄蕊.
(2)花粉在[②]花药中产生后传到雌蕊的[①]柱头上的过程叫传粉.
(3)传粉后还要通过受精,最后整个〔⑤〕发育成果实,而〔⑥〕发育成种子.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.右图是显微镜结构示意图,请据图回答:
(1)图中[⑤]的名称是反光镜.
(2)对光时,转动转换器,使低倍物镜对准通光孔.
(3)要使镜筒快速下降,应该转动[②]粗准焦螺旋.
(4)图B是观察到的口腔上皮细胞,如果要把看到的细胞物像移到视野中央,应该把玻片向左移动.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.沙漠地区,盐木的根长达20多米,仙人掌的茎肉质化,根却只分布在浅层,但这两种植物都能在干旱环境中生活,这是(  )
A.生物发生变异的结果B.生物进化的证据
C.根的生长与茎的生长不协调D.自然选择的结果

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