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(2007?威海)医生从小王消化道的某器官里取出少量液体,经化验发现含有葡糖糖、麦芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、维生素等物质,则该器官是(  )
分析:食物中中维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用,而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收.小肠是消化食物的主要器官.
解答:解:食物进入消化道后,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖,胃对淀粉没有消化作用,当淀粉和麦芽糖进入小肠后,由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,因此,淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖;蛋白质的消化是从胃开始的,当食物中的蛋白质进入胃以后,在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠,小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,在这些酶的作用下,蛋白质被彻底消化为氨基酸;脂肪的消化开始于小肠,小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,同时,肝脏分泌的胆汁也进入小肠,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化,脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸;因此小肠内含有的营养物质有:除水、无机盐、维生素等不需要消化的物质外,还含有糖类、蛋白质、脂肪的消化终产物和初步被消化的物质;因此含有葡糖糖、麦芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、维生素等物质的消化道是小肠.
故选:C
点评:此题考查了各段消化道对食物的消化能力:口腔只能对淀粉有初步消化作用,胃只能对蛋白质有初步的消化作用,小肠是消化食物的主要器官.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?威海)如图为一个水域生态系统的示意图,请据图回答下列问题:
(1)该生态系统中生物所需能量的根本来源是
太阳光
太阳光
;有机物的制造者是
藻类
藻类

(2)大鱼和小鱼之间的关系是
捕食或竞争
捕食或竞争
,大鱼和小鱼之间的关系是
捕食或竞争
捕食或竞争

(3)请写出该生态系统中和一条食物链:
藻类→小鱼→大鱼或藻类→大鱼
藻类→小鱼→大鱼或藻类→大鱼

(4)除我们从图中能看到的生物外,该生态系统中的
分解者
分解者
也对物质循环起着重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?威海)某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题.探究的方法是:甲袋中装入100粒白色围棋子,乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒.每次从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组含,1粒黑子1粒白子的组合用A表示,2粒白子的组合用B表示,每个小组组合20次.全班5个小组的实验结果如果如下表所示:
组别
组合
A B     第1组 10 10     第2组 8 12     第3组 11 9     第4组 13 7     第5组 9 11
(1)黑色围棋子模拟的生殖细胞是
精子
精子
,其中含有的性染色体是
Y
Y

(2)用来装围棋子的袋子应该是透明还是不透明的?
不透明
不透明

(3)每完成1次组含后,是否需要将摸出的围棋子放回袋内?
需要
需要

(4)为使实验结果更为可靠,应对各个小组获得的实验数据如何处理?
求和(或取平均值)
求和(或取平均值)
用这种处理方法得到的实验结果是
A:B=51:49
A:B=51:49

(5)根据该实验结果得出的结论是
生男生女是随机的,机会是均等的
生男生女是随机的,机会是均等的

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?威海)请解释“绿叶在光下制造有机物”实验的原理.
(1)在实验之前,把盆栽天竺葵放到黑暗中一昼夜的目是
耗尽叶片内原有的淀粉
耗尽叶片内原有的淀粉

(2)在进行光照之前,用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是
作对照实验
作对照实验

(3)光照数小时后,撕下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热,加热的目的是
脱去叶绿素
脱去叶绿素
;需要“隔水”的原因是
酒精燃点低,直接加热不安全
酒精燃点低,直接加热不安全

(4)从酒精中取出叶片,漂洗干净后,向叶片滴加碘液的目的是
检验是否产生淀粉
检验是否产生淀粉

(5)观察现象之前,用清水冲掉碘液的目的是
使实验现象明显
使实验现象明显

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?威海)请回答下列有关动物行为的问题
(1)刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大,眼睛还睁不开.它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶.小袋鼠的行为是生来就有的.由动物体内的
遗传物质
遗传物质
所决定,是先天性行为.
(2)幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物.成年黑猩猩会利用经验来解决问题.当香蕉被挂在高处够不到时,黑猩猩会把几个木箱堆叠起来.然后爬到木箱顶上去摘香蕉.幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的,而是分别通过
学习
学习
生活经验
生活经验
获得的,是学习行为;而其他较低等的动物学不会这些行为,可见学习行为必需建立在
遗传因素
遗传因素
的基础上.如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离,也无法获得这些行为,可见
环境因素
环境因素
对学习行为的获得也起到了至关重要的作用.
(3)先天性行为和学习行为都有利于动物的
生存和繁衍后代
生存和繁衍后代
,相比之下,学习行为的优越性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境.

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