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试剂的正确选择和使用是实验成功的关键,下列实验中,所用试剂不能很好地达到使用目的是(  )
实验名称所用试剂使用目的
A观察种子的呼吸现象澄清的石灰水验证种子呼吸释放二氧化碳
B绿叶在光下制造淀粉清水叶片脱色,以便于对叶片颜色变化的观察
C制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水保持细胞的正常形态
D观察酵母菌临时装片碘液染色
A、AB、BC、CD、D
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验,探究植物的呼吸作用
专题:
分析:由所学知识可知:(1)观察种子的呼吸现象,可以用澄清的石灰水验证种子呼吸释放二氧化碳.
(2)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热.目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素.
(3)制作人口腔上皮细胞临时装片时使用生理盐水的目的是保持细胞形状.
(4)观察酵母菌临时装片,不染色在显微镜下看不清.
解答:解:A、萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,释放二氧化碳,过一段时间后,往瓶子里注入清水,瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,这是二氧化碳的特性,因此该结果表明萌发种子呼吸作用释放二氧化碳澄清石灰水变浑浊,A正确.
B、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热.目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素,使叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应.而清水不能溶解叶绿素,B错误;
C、如果将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中,口腔上皮细胞的浓度大于清水的浓度,因此会吸水膨胀甚至涨破影响观察,人的口腔上皮细胞的浓度是0.9%,故制作人口腔上皮细胞临时装片所用生理盐水,目的是保持细胞形状,C正确;
D、观察酵母菌临时装片;不染色在显微镜下看不清;想要看的更清楚一些,就要用碘液染色.故制作酵母菌临时装片所用碘液的目的是染色,D正确;
故选:B
点评:解答此类题目的关键是养成熟练科学的实验操作习惯以及明确操作的目的.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

请根据根尖的立体结构和平面结构图,填写根尖的四个组成部分以及各部分细胞的特点及功能.
(1)①
 
区;②
 
区;③
 
区;④
 
区.
(2)①该区表皮细胞向外
 
形成的
 
,它是根吸收
 
 
的主要部位.
(3)②该区细胞能迅速
 
,致使根尖长度不断
 

(4)③该区细胞体积
 
,近似
 
,排列
 
,能不断地分裂产生
 
;它是根生长的
 
部位.
(5)④该区细胞
 
,形状
 
,排列
 
,具有
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列植物中,我们食用部分主要是营养器官的一组是(  )
A、玉米、花生
B、马铃薯、甘蔗
C、西瓜、小麦
D、菠菜、柑橘

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某同学建立的生物分类图,其中①~④各代表一种生物.下列哪组生物不能用该图分类(  )
A、①曲霉菌、②银杏、③葫芦藓、④水绵
B、①酵母菌、②雪松、③肾蕨、④水绵
C、①家鸡、②水杉、③玉米、④大肠杆菌
D、①珊瑚虫、②侧柏、③墙藓、④衣藻

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科目:初中生物 来源: 题型:

蘑菇的营养方式是(  )
A、自养B、腐生C、寄生D、异养

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科目:初中生物 来源: 题型:


问题探究
(1)进行光合作用时为什么要将植物放在黑暗处一昼夜?
(2)为什么要对部分叶片遮光?
(3)实验时为什么要用酒精对叶绿进行脱色处理?脱色处理时为什么要隔水加热?

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某校八年级生物合作学习小组的同学学习了有关生物分类知识后,在小组同学充分讨论的基础上所作的记录:

试仔细分析表解和上述六种动物图后,回答下列问题:

(1)分别写出图解中序号所代表图中的动物名称,
①是
 
;②是
 
;③是
 
;④是
 
;⑤是
 
;⑥是
 

(2)A处应填的特征是
 

(3)最高等的动物是
 
,它属于
 
类动物.
(4)蜈蚣与上述图解中序号
 
所示动物具有最多的共同特征.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物中最高等的是(  )
A、雀B、鲫鱼C、老鼠D、青蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:

近期在我县的某些幼儿园和小学风疹大肆流行,风疹是一种由风疹病毒引起的通过空气传播的急性传染病.春夏之交,风疹病毒也在蠢蠢欲动,它会伴随人的咳嗽和喷嚏而漂浮在空气中.抵抗力较弱的人吸入风疹病毒后,经过2~3周的潜伏期,便开始出现症状.先是全身不适,继而出现发热、耳后及枕部淋巴结肿大,并有淡红色细点状丘疹,短期内扩展到全身,奇痒难耐或微痒,多在2~3天内消退,不留痕迹.
(1)传染病的特点是具有
 
性和
 
性.
(2)在患儿集中的一些幼儿园和小学进行了放假措施,此做法的目的是
 
(从下列选项中选择字母).对被污染的毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等进行消毒,此做法的目的是
 
(从下列选项中选择字母).
A.切断传播途径   B.保护易感人群   C.控制传染源
(3)此病好发于5岁以下的婴幼儿,但一次得病,可终身免疫,很少再次患病.获得免疫力的人体中产生了对应此病毒的
 
,故此种免疫属于
 
免疫.
(4)在控制传染病传播和流行过程中,科学家发明了疫苗.在疫苗研制过程中,科学家要用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力.实验过程如下,请将实验过程中缺少的部分填写完整,并回答问题.
①实验过程:将健康的实验动物分成对照组和多个实验组,每组若干只动物.对照组的处理:接种不含疫苗的接种物,一段时间后再
 
.实验组的处理:接种
 
,一段时间后再接种同种病原体.为确定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物需接种
 
的疫苗.
②实验结果分析:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率.若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体,则实验组比对照组发病率
 
,存活率
 

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