【题目】近年我省某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害,某班的学生进行了如下实验:
(一)该同学提出的问题:重金属元素镉对人类有危害吗?
(二)该同学的假设:_________。
(三)实验过程:
(1)取32只体重为30g,生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4 组,雌雄各半,并编号A、B、C、D。
(2)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液,然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验,其结果如下表:
组别 | 镉浓度(mg/mL) | 生理盐水用量 | 24h死亡率 |
A | 0 | 10mL | 0 |
B | 0.015 | 10mL | 2 |
C | 0.030 | 10mL | 3 |
D | 0.045 | 10mL | 6 |
(四)请根据上述实验设计回答下列问题:
(1)该同学设置A组的目的是___________。该实验的实验变量是 ___________。
(2)为了控制单一变量,32只小鼠灌胃前后的生活条件须 ____(填相同或不同)。
(3)该实验设计分4组进行,每组样品都选用8只小鼠,主要是为了减少误差,避免出现________。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】梅雨季节,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉,这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?小平对此进行了探究,他的实验过程如下:
组别 | A | B | C |
处理 | 干燥环境 | 潮湿环境 | 潮湿环境 |
方法 | 将烤干的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 将湿润的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 将 ① 的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在 ② 环境里 |
实验结果 (一周后观察) | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
分析实验,回答:
(1)通过A与B的对照实验,小平想探究的问题是:
(2)A与B的对照实验中,实验变量是 ;分析实验结果,小平得出的结论应该是: 。
(3)为了探究温度对霉菌生活的影响,小平设计的C组实验与B组实验形成对照,C组中的①、②的条件分别是 和 。
(4)通过小平的实验,请你说出一种防止食品发霉的方法: 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】近年来,世界各地自然灾害频繁发生:地震、飓风、高温、干旱、洪水、沙尘暴……极大地威胁着人们的生命安全和生存环境。你认为造成这些现象的原因可能有哪些?要想保护我们共同的生存环境,作为中学生,应该怎么做?
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关保护生物多样性的观点,正确的是
A. 保护生物多样性就是保护遗传多样性
B. 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
C. 保护生物多样性就是禁止开发和利用一切生物资源
D. 引入世界各地不同的生物,可以增加我国生物多样性
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】长期检测发现甲尿液中含有大分子蛋白质,乙尿液中含 有葡萄糖。结合所学知识分析,甲乙二人最可能受损的部位分别是( )
A. 肾小球、肾小球 B. 肾小球、肾小管
C. 肾小管、肾小球 D. 肾小管、肾小管
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某种金合欢有大而中空的刺,蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶尖端为食。有人 针对此现象提出了这样的问题:“蚂蚁栖居在金合欢中,这对金合欢的生长有害吗?”
(1)你对这一问题做出的假设是_____,依据是_____。
(2)下表是用金合欢幼苗进行实验探究的结果。
金合欢幼苗的生长状况 | 没有蚂蚁栖居的金合欢 | 有蚂蚁栖居的金合欢 | |
10 个月中的存活率(%) | 43 | 72 | |
幼苗生长的高 度(厘米) | 5 月 25 日一 6 月 16 日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
6 月 17 日一 8 月 3 日 | 6.→10.2 | 31.0→72.9 |
从上表中可以看出,该实验的变量是_____。
(3)分析表中记录的数据,能够得出的结论是_____。
(4)该实例说明,生物与生物之间存在着_____的关系。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】大力植树造林,可以改善环境的原因是 ( )
①蒸腾作用旺盛,使大气湿度增加 ②呼吸作用旺盛,产生的二氧化碳量增多
③光合作用旺盛,改善氧气与二氧化碳的平衡 ④可以保持水土,防风固沙
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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