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实验:某同学设计了下面实验来验证植物的蒸腾作用.取三支试管,各注入相同体积的清水,分别插入大小相似的枝条,甲、乙装置枝条保留全部叶片,丙装置枝条去掉全部叶片,在三支试管中各滴入相同量的植物油,然后将甲、丙两装置放到35℃环境中,乙装置放到15℃环境中,两小时之后观察实验结果.
请分析回答:
(1)该实验可分为两组______实验.一组是______和______,其变量是叶子,实验结果是______液面下降较大,可以得出结论是______;另一组实验是______和______,其变量是______,实验结果是______的液面下降较大,可以得出的结论是______.
(2)加入植物油的目的是______.

【答案】分析:此题考查的是影响蒸腾作用的因素.知道对照实验的变量只有一个.
解答:解:(1)甲和丙作为一组对照实验,实验变量是叶,甲液面下降较大的原因是,叶的数量多,叶是蒸腾作用的主要器官,通过蒸腾作用散失的水分多,散失的水分是来自试管中的水.甲和乙可构成一组对照实验,变量是温度,探究的是温度对蒸腾作用的影响.甲液面下降较大的原因是温度越高蒸腾作用越强.
(2)油的蒸发速度非常小,在水的表面加上一层油,遮住了水分与空气的接触,可以减少水分的蒸发
故答案为:
(11分)(1)对照    甲  丙  甲  叶是蒸腾作用的主要器官  甲  乙  温度  甲  温度越高蒸腾作用越强
(2)防止水分从水面蒸发
点评:知道叶是蒸腾作用的主要器官以及影响蒸腾作用的因素.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2008?淄博)为了探究废电池对水体的污染,某同学设计了以下实验步骤:
(1)将一节5号电池破碎,浸泡在1000毫升的清水中2~3天;
(2)在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D;
(3)在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;
(4)在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液;
(5)再向各鱼缸中分别放入三条金鱼,定时喂养同种饲料,观察并记录情况.结果见下表:
所加浸出液的体积/mL 50 100 200 400
鱼存活的平均天数 15天 12天 7天 1天根据以上设计,回答下列问题:
(1)该同学提出的假设是:
废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响.
废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响.

(2)该实验第5步中,放入各缸的金鱼必须是
同种且大小、健康状况相同.
同种且大小、健康状况相同.

(3)通过实验,该同学得出的结论是
废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响.且浸出液浓度越大,影响越大.
废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响.且浸出液浓度越大,影响越大.

(4)实验时是否需要设置对照组?
需要设置对照组.
需要设置对照组.
.该如何设置?
增加一只鱼缸,编号为E,里面放三条同样大小的三条金鱼,缸中只加清水,不加废电池浸出液,定期喂养同种饲料.
增加一只鱼缸,编号为E,里面放三条同样大小的三条金鱼,缸中只加清水,不加废电池浸出液,定期喂养同种饲料.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

为探究光合作用放出了氧气,某同学设计了如图所示的实验装置
(1)试运用所学知识分析回答:
①为使实验达到预期的效果,该同学应将装置放在什么地方?
光照条件下
光照条件下

②该同学可依据什么现象判断光合作用是否在进行?
观察是否有气泡进入试管,如果有气泡进入试管,说明植物进行光合作用
观察是否有气泡进入试管,如果有气泡进入试管,说明植物进行光合作用

③请说明他该如何检验试管内收集到的是否是氧气?
让收集气体的试管管口朝上,用带火星的木条伸进瓶口,若能复燃,说明有氧气产生
让收集气体的试管管口朝上,用带火星的木条伸进瓶口,若能复燃,说明有氧气产生

(2)光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少对植物光合作用的效率有影响吗?
①提出你的假设:
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少对植物光合作用的效率有影响吗?
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少对植物光合作用的效率有影响吗?

②利用下列材料用具,设计一个实验方案,检验你的假设.
材料用具:上图中所示的材料用具两套,一只秒表,蒸馏水,一根吸管,一个注射器.请写出或画出你所设计的实验方案:
③设计一个实验数据记录表:
吹入呼出气 注入空气
氧气量达到试管3cm刻度处所需要的时间(分钟)
吹入呼出气 注入空气
氧气量达到试管3cm刻度处所需要的时间(分钟)
④预测实验结果:
氧气量达到试管3cm刻度处所需时间,吹入呼出气时比注入空气时短
氧气量达到试管3cm刻度处所需时间,吹入呼出气时比注入空气时短

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2010?滨州)为了探究某些生态因素在生态系统中的作用,某同学设计了如下实验:
①取四个大小、形状相同的生态瓶,编号A、B、C、D,分别加入等量的清水,同时向C、D瓶中加入等量的同种河泥;
②在B、C、D瓶中放入等量长势相同的金鱼藻;
③在四个生态瓶中放人大小、形态和生长状况相近的金鱼各2条,然后密封;
④A、B、C瓶置于相同条件的光下,D瓶放在相同条件的黑暗环境里,实验装置如图所示:
实验结果如表
生态瓶编号 A B C D
瓶中小鱼平均生存时间(天) 3 11 25 2据上述实验回答:

(1)比较四装置可知,它们具有相同的非生物因素是
空气、温度、水、空间等
空气、温度、水、空间等
.比较A、B、c可知,与小鱼的存活时间有关的实验条件是
金鱼藻、河泥
金鱼藻、河泥

(2)由A和B的实验结果可知,金鱼藻的作用是
为金鱼提供食物和氧气
为金鱼提供食物和氧气

(3)通过
C、D
C、D
两个生态瓶实验结果的比较,可以说明金鱼藻的光合作用需要光.
(4)D装置中金鱼存活时间最短的原因是
没有光,金鱼藻无法进行光合作用,不能为金鱼提供氧气,金鱼藻在暗处进行呼吸作用,消耗水中的氧.
没有光,金鱼藻无法进行光合作用,不能为金鱼提供氧气,金鱼藻在暗处进行呼吸作用,消耗水中的氧.
.生态瓶C中的小鱼虽然存活时间最长,但最后还是死亡了,最有可能的原因是出于生态系统中生物种类
较少
较少
,不能达到一种真正的平衡,
自动调节
自动调节
能力比较差的缘故.因此,我们要保护生物的
多样性
多样性
.保护我们赖以生存的地球.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?湘潭)在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中,某同学设计了以下方案,请分析回答问题:
(1)如图装置,放在光下照射3~4小时,打开阀门,将塑料袋中气体收集到试管中,然后取出试管,将一根带火星的小木条伸进试管内,结果小木条复燃了,由此说明,试管内收集的气体中含较多的
氧气
氧气

(2)若设计另一装置,将透明塑料袋换成黑色的,则盆栽天竺仍能
进行呼吸作用
进行呼吸作用
等生理作用.
(3)上述两实验设计中,分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置
对照实验
对照实验
,其实验的变量是

(4)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行
蒸腾
蒸腾
作用散失的水分凝聚而成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为探究某些生态因素在生态系统中的作用,某同学设计了如下实验:
(1)在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的纯净水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
(2)向B、C、D瓶中放入等量的水藻;
(3)向四个瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条;
(4)把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中.实验装置如图所示:

(1)探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题,应选择
CD
CD
进行对照实验.
(2)比较B、C两组的实验结果间接地说明水藻的生长不仅需要水分,还需要
无机盐
无机盐

(3)以上四个生态瓶中,存活时间最短的金鱼应是
D
D
中的金鱼,原因是
在黑暗处,水藻会只进行呼吸作用和小鱼争夺氧气
在黑暗处,水藻会只进行呼吸作用和小鱼争夺氧气

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