A. | AD段植物的光合作用逐渐加强,呼吸作用逐渐减弱 | |
B. | 该曲线表明,随着光照强度的增强光合作用不断加强 | |
C. | DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等 | |
D. | AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用 |
分析 依据所学的知识可知:(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低.
(2)呼吸作用原料是有机物和氧气,在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳,使二氧化碳的浓度增加.
(3)植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关.如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度,植物体内的有机物就会积累.
(4)由图可以知道:横轴代表光照强度,纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳,其中A点不吸收二氧化碳,但能释放出二氧化碳说明A点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用,B点为零界点,从A到B光越来越强,到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等,也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等,DE段表示光合作用随着光照强度不在增强.据此可以解答本题.
解答 解:A、AD段植物吸收二氧化碳的量逐渐增加,表示植物的光合作用逐渐加强,同时植物呼吸作用随着光照强度的增强而增强,A错误;
B、AD段表示植物的光合作用逐渐加强,DE段表示光合作用随着光照强度不在增强,B错误;
C、DE段表示光合作用随着光照强度不在增强,但是植物体内有机物的合成大于植物分解量的量,C错误;
C、DE段吸收的二氧化碳和释放的二氧化碳趋于平衡,说明DE段即可进行光合作用吸收二氧化碳,又能进行呼吸作用释放二氧化碳,并且光合作用大于呼吸作用,C错误.
D、AB段(不含A、B点),二氧化碳吸收量为负值,表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作用吸收的二氧化碳量,因此,AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用,D正确.
故选:D
点评 知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系,能正确的读懂曲线所代表的含义是关键.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体内受精,体内发育 | B. | 体外受精,体内发育 | ||
C. | 体内受精,体外发育 | D. | 体外受精,体外发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
试管离灯的距离(厘米) | 4 | 7 | 10 | 20 | 30 | 40 |
气泡数目(个/分) | 60 | 60 | 60 | 25 | 10 | 5 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
蒸馏水 | 2%酒精 | 5%酒精 | 10%酒精 | 15%酒精 | 20%酒精 | |
心率 | 290 | 338 | 300 | 186 | 120 | 0 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传和变异现象在生物界普遍存在 | |
B. | “种瓜得瓜,种豆得豆”、“一树结果,酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象 | |
C. | 兰兰和妈妈都是双眼皮,而爸爸是单眼皮,由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质 | |
D. | 袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制传染源 | B. | 切断传播途径 | C. | 保护易感人群 | D. | A、B、C都是 |
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