【题目】某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如表：请完成下列问题：
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | A | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 | ||||
（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是_______。
（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是_______。
（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：_______。
【答案】有无唾液 不搅拌 温度对唾液消化淀粉有影响吗？
【解析】
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。分析表中数据可知：该小组设计了三组对照实验：1号试管和2号试管、1号试管与3号试管、1号试管与4号、5号试管。
（1）1、2号试管，一个加唾液，一个加清水，实验变量是有无唾液。
（2）馒头块变成馒头碎屑，是经过了牙齿的咀嚼，舌的搅拌等物理性消化，要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，那么3号试管A处的处理方法是不搅拌，与1号试管进行对照。
（3）1、4、5 号试管进行实验，实验的变量是温度，探究的是温度对淀粉的消化有无影响。
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【题目】下面对生物圈的描述，正确的是（ ）
A. 生物圈是指地球上所有生物及其所生活的环境
B. 生物圈是地球上很薄的一个圈层
C. 生物圈是最大的生态系统
D. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
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【题目】俗话说“食不言，寝不语”，下列有关“食不言”的解释正确的是（ ）
A. 说话需要力气，不利于保养身体B. 避免食物由咽、喉进入气管
C. 有利于保护声带D. 避免流经消化器官的血量减少，影响消化
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【题目】下列关于显微镜使用的叙述，不正确的是（ ）
A. 要把视野左上角的细胞移到视野正中央可把玻片标本往左上角移
B. 下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视物镜
C. 在显微镜视野内观察到的物象是“b”，在载玻片上的实物为“d”
D. 物像放大的倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积
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【题目】鸟的全身都为飞行而设计。
（1）鸟的身体呈____型，可以减少空气阻力，利于飞行。
（2）飞行器官发达：前肢变成了____，胸部有很突出的龙骨突，上面附着发达的_____，可牵动两翼完成飞行。
（3）鸟类用________呼吸，并有辅助_______呼吸。
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【题目】青岛是一座美丽的海滨城市，拥有丰富的海洋动物资源。
（1）每年会有大量游客来青岛游览，游客们在海底世界观世各种鱼类时，会看到鱼在水中由由自在的游动，鱼在水中运动时靠______保持前进的方向；鱼在水中靠______进行呼吸。
（2）极地海洋世界的海豚能够完成顶球、跳跃、算数等表演，从动物行为获得的途径来看，这种行为属于______。海豚在生殖发青方面的突出特征是______。
（3）梭子蟹和虾是青岛餐桌上常见的节肢动物，该类群的特征之一是体表有______。
（4）海底世界的水母宫里有许多的身体柔软、体态轻盈的水母，水母属于______动物。其特有的攻击和防御利器是______。
（5）海洋资源的开发和利用离不开现代生物技术，科研人员从鲍鱼的精子中提取出生长激素基因，转入大肠杆菌体内，从而生产出大量的生长激素，可以促进某软体动物幼体的生长，提高了养殖产量。以上实例是利用了哪种现代生物技术？______。
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【题目】拥有健康的体魄是学习、工作和生活的“本钱”，下列促进健康的方法，哪些是正确的（ ）
①多喝水，常憋尿，可以增强肾脏的功能
②多喝水，可以促进废物排泄
③认真做眼保健操，有助于眼睛的健康
④遇到巨大声响时，迅速张口捂耳，可保护鼓膜
A. ①②④B. ②③C. ③④D. ②③④
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【题目】《中国自然观察2016》评估了近15年间1085个濒危物种的保护状况。大熊猫是保护状况好转的物种之一，生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护，这种现象称为“伞护效应”。请回答下列问题
(1)资料中提及的动物所属类群特有的生殖方式是_________。在动物类群中，除了这一类群是恒温动物外，还有_________类体温也是恒定的。
(2)保护濒危物种应从生态系统多样性、生物种类（物种）多样性和_________多样性三个层面采取措施。如果濒危物种灭绝，就意味着该物种所拥有的全部将从地球上消失。
(3)“伞护效应”体现了保护生物多样性最有效的措施是_________
(4)作为中学生能为保护濒危动物做些什么？___________________________
(5)对生物进行科学的分类，是认识和保护生物多样性的基础，在下列分类单位中，共同特征最多的是_________
A．种 B．纲 C．科 D．门
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