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    8．如图为黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流方向分别是（　　）
    A．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为顺时针
    B．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为顺时针
    C．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针
    D．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为逆时针

    分析 观察细胞中的线粒体和叶绿体时，需要借助显微镜进行观察，而显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，但液体的流动方向不变，即液体的流动方向和实际液体的流动方向一致．

    解答 解：显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像．视野中叶绿体位于液泡的右方，而实际上，黑藻细胞中叶绿体位于液泡的左方；但细胞质的环流方向和实际细胞质的环流方向一致，视野中细胞质的环流方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中细胞质环流方向也是逆时针．
    故选：D

    点评 本题的难点是细胞质的环流方向，学生可以借助身边的白纸，在上面画上逆时针标记，再将白纸上下、左右都颠倒，观察标记的流动方向即可．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
    （1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者．
    （2）从生态系统的组成分析，图中的草属于生产者，其它动物是消费者．
    （3）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先增加．
    （4）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列属于毒品的是（　　）
    A．劣质香烟B．尼古丁C．农药D．吗啡

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下表为银杏、鲫鱼、酵母菌、醋酸菌四种生物的细胞结构，“√”代表有，“×”代表无．请判断甲、乙、丙、丁分别是（　　）
    细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体
    甲√√√√×
    乙×√√√×
    丙√√√√√
    丁√√√不成形×
    A．酵母菌、鲫鱼、银杏、醋酸菌B．酵母菌、银杏、鲫鱼、醋酸菌
    C．醋酸菌、鲫鱼、银杏、酵母菌D．银杏、鲫鱼、酵母菌、醋酸菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．下面图1是绿色植物叶片的结构示意图，图2是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体．请据图分析回答：

    （1）植物吸收的水绝大部分通过[5]气孔以水蒸气的形式散失，该过程的重要意义之一是可以促进植物体内水和无机盐的运输．
    （2）若右图中a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是叶绿体，此时细胞内正在进行的生命活动为光合作用，该项生命活动能合成有机物，并能维持大气中的碳-氧平衡．
    （3）若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则如图表示细胞内正在进行呼吸作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供能量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于生命起源和生物进化的叙述错误的是（　　）
    A．米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的
    B．最古老的地层里没有生物化石，说明地球上最初是没有生命的
    C．农业生产上使用某种杀虫剂灭杀害虫，一段时间后这种杀虫剂灭杀害虫的效果减弱，其原因是使用杀虫剂后害虫产生了抗药性强的变异
    D．达尔文自然选择学说的过程是：过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．细胞是生物体结构和功能的基本单位，借助显微镜可以观察到细胞的结构．图中①～④为小天观察洋葱鳞片叶表皮细胞时的部分实验操作；甲、乙为小天观察口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞时的两个视野．请回答：

    （1）请排列①-④操作的先后顺①③④②，步骤④中滴加的液体是碘液．
    （2）如果小天在制作口腔上皮细胞临时装片时，将生理盐水错滴为清水，造成的后果可能是细胞吸水胀破．
    （3）小天在观察过程中，由于视野太亮看不清细胞间界限，应使用平面镜或小光圈．若要将甲中右下方的细胞移至视野中央，需向右下方向移动装片．
    （4）乙视野所示部分在结构层次上属于组织；其细胞中的能量转换器是线粒体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．进入青春期，男孩体内雄性激素的分泌量开始增加．分泌雄性激素并产生精子的器官是（　　）
    A．睾丸B．输精管C．附睾D．精囊腺

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图为显微注射获得转基因超级鼠实验的示意图，图中“生出的幼鼠”可发育成转基因超级鼠（个体大），请回答有关问题：
    （1）在这项研究中，被研究的性状是什么？个体大小．控制这个性状的基因是大鼠生长素基因．（2）转基因超级鼠的获得说明了基因控制着生物的性状．（3）在生物的传种接代过程中，传递的是基因．
    （4）将转基因超级鼠和正常的同种老鼠杂交，后代可能会有那些类型？转基因超级鼠或正常的同种老鼠．

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