精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
如图所示,把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在无空气、黑暗的环境里,用极细的光束照射水绵,通过显微镜观察发现,需氧细菌只集中在水绵被光束照射到的部位附近,如果将临时装片完全暴露在无空气的光下,需氧细菌则集中在水绵所有受光部位的周围。由此可以证明:(  )
A.二氧化碳是光合作用的原料
B.光照是光合作用的必要条件
C.空气是限制光合作用的因素
D.氧气和淀粉是光合作用的产物
B

试题分析:“把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在无空气、黑暗的环境里,用极细的光束照射水绵,通过显微镜观察发现,需氧细菌只集中在水绵被光束照射到的部位附近。”,说明需氧细菌集中的部位有氧气,如果将临时装片完全暴露在无空气的光下,需要氧细菌则集中在水绵所有受光部位,更进一步证明了,水绵在光下进行光合作用产生氧气,由此可以得出结论:光照是光合作用的必要条件。选项B符合题意。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活力,设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题。

(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水变浑浊,此实验证明了                                            
                                                 
(2)在实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的            作用。
(3)装置B,当图甲中试管内的气球充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛裂燃烧起来,该实验说明光合作用产生了                 
(4)为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的                    

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在生态系统中,完全以其他生物为食的是(    )
A.所有生产者
B.所有消费者
C.所有分解者
D.所有不能进行光合作用的生物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤:
(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
(2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。
(3)几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。
(4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热。
(5)用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。
(6)稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶色的变化。
请根据上述实验步骤回答下列问题:
(1)通过第(2)步的处理,叶片的     部分和      部分实际上就构成了一组对照实验,其实验变量是光。
(2)第(4)步的目的是       
(3)如果通过实验得到了光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件这一结论,那么实验现象一定是        
(4)该实验能证明绿色植物的光合作用需要叶绿体吗?       

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列关于光合作用的叙述,错误的是
A.呼吸作用的产物是光合作用的原料
B.植物的每个细胞都能进行光合作用和呼吸作用
C.光合作用的实质是合成储存能量的有机物,并释放氧气
D.呼吸作用的实质是分解有要物,释放能量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

“小草依依,踏之何忍”这提示语提示人们不要踩踏小草,因为经常在草地上走,会造成土壤板结,从而影响草的生长。其主要原因是 (  )。
A.植物缺少无机盐,影响根的呼吸作用
B.植物缺少水,影响光合作用
C.土壤缺少氧气,影响根的呼吸作用
D.小草气孔关闭,影响光合作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

当阳光充足时,水绵可以成团的漂浮于水面,这是因为(    )
A.光合作用旺盛,产生的氧气使水绵丝团漂浮
B.呼吸作用增强,消耗的有机物增多,使水绵漂浮
C.呼吸作用增强,产生的二氧化碳增多,使水绵漂浮
D.光合作用旺盛,消耗二氧化碳增多,使水绵漂浮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

“绿叶在光下制造淀粉”实验,把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的 (     )
A.耗尽叶片中的淀粉B.产生大量的二氧化碳
C.吸收尽容器中的氧气D.吸收尽容器中的二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间,主要是因为包裹后可以
A.不让水分散失B.阻挡细菌进入
C.减少水果皮损伤D.抑制呼吸作用

查看答案和解析>>

同步练习册答案