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    14．属于特异性免疫的是（　　）
    A．得过麻疹以后不再患麻疹B．唾液、眼泪和胃液
    C．白细胞和吞噬细胞D．皮肤和口腔黏膜

    分析 （1）人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如表：

    组成功能免疫类型
    第一道防线皮肤和黏膜阻挡杀死病原体，清除异物非特异性免疫
    第二道防线杀菌物质和吞噬细胞溶解、吞噬和消灭病菌非特异性免疫
    第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭病原体特异性免疫
    （2）非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用．包括第一、二道防线．
    （3）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．

    解答 解：A、得过麻疹以后不再患麻疹，是因为体内产生了抵抗麻疹病毒的抗体，属于第三道防线，因此属于特异性免疫，A正确；
    BC、唾液、眼泪和胃液、白细胞和吞噬细胞，都属于第二道防线，因此都属于非特异性免疫，不是特异性免疫，BC不正确；
    D、皮肤和口腔黏膜，都属于第一道防线，因此都属于非特异性免疫，不是特异性免疫，D不正确．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握非特异性免疫和特异性免疫的特点．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻，具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点，是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因．诺如病毒感染性强，以肠道传播为主，可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播，常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发．
    （1）诺如病毒属于哪类传染病B
    A．呼吸道传染病    B消化道传染病C．体表传染病   D．血液传染病
    （2）诺如病毒，从传染病的角度来说，它属于病原体，从免疫的角度来说，它属于抗原．
    （3）病毒没有细胞结构，只能寄生在其它生物的活细胞内．
    （4）针对传染病的特点，若学校爆发诺如病毒，请写出三条预防措施
    ①隔离病人
    ②对教室，寝室，食堂进行消毒
    ③吃饭前要洗手．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．美国科学家马尔利姆•亨利通过扫描电子显微镜分析了北极熊的毛．结果惊奇地发现，北极熊的毛并非白色，而是一根根中空而透明的小管子．人类肉眼所看到的“白色”，是因为毛的内表面粗糙不平，以致把光线折射得非常凌乱而形成的．科学家们认为，北极熊的毛都是一根根的小光导管，只有紫外线才能通过，它是北极熊收集热量的天然工具．这种空心的毛防水隔热，对生活在冰天雪地的寒冷极地的北极熊来说实在是起到了很大的作用．请根据材料回答问题：
    （1）北极熊长有如此特殊的毛，这是对极地寒冷环境的一种适应现象，从达尔文进化论的角度分析，透明中空的毛的形成是自然选择的结果；
    （2）与北极熊能“收集”紫外线的热能来维持体温不同，人类在寒冷环境中时，必须消耗自身储存的化学能来维持体温．人体的体温调节中枢位于下丘脑．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某地出现了较严重的流感疫情，各所学校采取了多项有力应对措施．请分析并回答以下问题：
    （1）流感患者在传染病的流行环节中属于传染源．
    （2）流感的主要传播途径是空气和飞沫传播．
    （3）加强对教室、图书馆等公共场所的通风、清洁和消毒，这在传染病的预防措施上属于切断传播途径．
    （4）儿童接种流感疫苗后，体内的淋巴细胞能产生抗体，这种免疫方式属于特异性免疫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图，回答问题．

    （1）如图①所示，把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部转运和消耗．
    （2）如图④中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素．
    （3）图⑥所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍后片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成蓝色．
    （4）对照⑦叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中密封．经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如图1）．（注：丙钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）

    （1）甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是：光会影响植物的光合作用吗？
    （2）甲和丙不是一组对照实验的原因是：变量不唯一．
    （3）一段时间后，将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝、乙中的叶片变蓝（选填“变蓝”或“不变蓝”），这说明淀粉是光合作用的产物；丙由于缺少二氧化碳，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝．
    （4）如图2表示0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况．甲、乙、丙三个装置中，二氧化碳浓度变化情况与图相符的是乙．分析图中0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段植物主要进行呼吸作用．
    （5）绿色植物维持着生物圈的碳-氧平衡，但是由于煤、石油的大量燃烧，使大气中的二氧化碳增加，导致温室效应．为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什么（答一项即可）？植树造林、节约用电、节约纸张、使用太阳能等与保护森林和节能减排等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录，其中错误的一项是（　　）
    A．柱头、花柱和子房合称为雌蕊B．桃的食用部分由子房壁发育而来
    C．每个子房内有一个卵细胞D．“银杏果”是种子而不是果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．图是某校学生利用计算机模拟保护色的形成进行的虚拟实验．请根据所学知识回答问题．
    （1）在图中界面上随机分布有数量相同的四种不同颜色的猎物，模拟某种动物的体色具有四种不同的类型．
    （2）学生通过操作鼠标指针点击所发现的猎物，模拟该种动物的天敌进行捕食．
    （3）当界面上的猎物被捕食到一定数量时，计算机自动统计各种颜色的猎物幸存的数量，并按1比3的比例增加猎物的数量，模拟猎物．
    （4）通过几代的繁殖与捕食后，幸存者数量最多的是具有与色彩相近的体色类型．
    （5）通过上述实验可知，动物的保护色是在动物环境过程中形成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图为神经调节的反射弧示意图，请回答下列问题．
    （1）若此图表示人看到话梅分泌唾液的反射，则此感受器位于眼球的视网膜，B代表的结构是视神经．
    （2）若此图表示人听到铃声走到教室的反射，则此反射的感受器在耳结构中的耳蜗（填字母）耳蜗内，E代表的是肌肉．
    （3）若此图表示偶然碰到火立即缩手的反射，则此反射的神经中枢位于脊髓．
    （4）在上述反射弧结构中，B、C、D、E所接受的刺激一般都是神经冲动．

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