精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

【题目】从光合作用的实质上说,光合作用包含了两个方面的转化过程:一方面是物质转化过程,把简单的 , 制造成复杂的并且释放出;另一方面是能量转化过程,在物质转化的同时,把转变成储存在有机物中的

【答案】无机物;有机物;氧气;光能;化学能
【解析】光合作用的公式如图:二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气
由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转化:①完成了自然界规模巨大的物质转变.它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物,合成的有机物不仅用来构成植物体的本身,也为其它生物以及人类提供了食物来源,同时释放氧气,为生物呼吸利用.②完成了自然界规模巨大的能量转变.在这一过程中,它把光能转变为贮存在有机物中的化学能.
所以答案是:无机物;有机物;氧气;光能;化学能
【考点精析】根据题目的已知条件,利用光合作用的实质的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图甲中的A、B分别表示发生在植物体内的两种生理过程,图乙为该植物叶肉细胞结构示意图,请回答:
(1)绿色植物是有机物的制造者,植物主要通过(填字母)过程来制造有机物.
(2)植物的生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图甲(填字母)过程所释放的能量,该过程发生在细胞的内.
(3)A过程吸收氧气释放二氧化碳,B过程吸收二氧化碳,释放氧气,植物的这两个过程共同维持了生物圈中的平衡.
(4)观察图乙,与动物细胞相比,植物细胞特有的结构是(用数字表示),其中对维持细胞形态结构有重要作用的结构是[]

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列生物所属的类群正确的是( )

A. 蚯蚓——节肢动物 B. 白鳍豚——鱼类

C. 向日葵——被子植物 D. 葫芦藓——蕨类植物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答问题:

(1)以上两图,属于植物细胞的是图,属于动物细胞的是图.
(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞,最外层是一层透明的薄壁,叫[]
(3)人体与动物细胞在形态结构上不一样,但都具有[]、[]和[] 等基本结构,
(4)切西瓜时流出许多汁液存在于细胞中的[]

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图为显微镜观察某标本细胞的两个视野图,从甲图转变为乙图的操作正确的是(  )

A.向左移动玻片,转动转换器换成高倍物镜
B.向左移动玻片,转动转换器换成低倍物镜
C.向右移动玻片,转动转换器换成高倍物镜
D.向右移动玻片,转动转换器换成低倍物镜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】洋葱根尖的一个细胞经过一次分裂,结果是( )
A.形成两个细胞,遗传物质减少一半
B.形成两个细胞,遗传物质不变
C.形成一个细胞,遗传物质减少一半
D.形成一个细胞,遗传物质不变

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人体是一个统一整体,各系统之间存在着密切的联系。下图A、B、C、D分别表示人体的四个系统,序号①、②分别表示不同的生理过程。请据图回答:

(1)A系统能为全身各处细胞输送氧气和营养,A系统的名称是
(2)B是系统,②代表的生理过程叫排遗。
(3)注射葡萄糖点滴时,护士要将针头刺入的部位是(选填“动脉”或“静脉”)。
(4)C为呼吸系统,获得的氧气通过A系统输送到组织细胞,最终在内将有机物氧化分解,为细胞的生命活动提供能量。
(5)D系统中主要器官的基本单位是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】细菌和真菌与人的生活息息相关.有时候同学们在教室里上课或者在操场里活动都可能感染病菌而发病,教师和操场哪里的细菌和真菌更多?阴雨连绵的季节,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉,这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?下面是某探究小组的同学针对以上问题做的两个探究实验,请帮助该小组完成探究实验并分析回答相关问题.
实验一:为了探究教室和操场中细菌和真菌的分布情况,该小组同学做了下列探究实验:
【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌更多?
【材料用具】每组三套装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱等
【实验步骤】
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号(1号,2号,3号),将标签贴在培养皿底部.
②采集细菌和真菌:在教室、操场同时打开两只培养皿,暴露在空气中10分钟,再盖上、封好;一只培养皿不打开.
③将三只培养皿同时放入恒温箱中培养48分钟.
④观察、记录.
【实验现象】如图1所示:
实验二:为了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响,该小组同学做了下列探究实验:

组别

A

B

C

处理方法

将100克烤干的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里

将100克湿润的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里

_________置于塑料袋中,扎紧袋口,放在_________环境里

实验结果(一周后观察)

不发霉

发霉

不发霉

【实验现象】发霉的馒头块情况如图2所示:

回答下列问题:
(1)将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌的目的是
(2)步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的
(3)甲图中的应该是在教室里打开的培养皿;
(4)设计3号培养皿的目的是
(5)在A,B组的对照实验中,实验变量是
(6)为了探究温度对霉菌生活的影响,该小组设计了B与C对照实验,C组中的①和②的条件依次应该是
(7)该小组同学进一步进行探究:将引起食物发霉变质的霉菌做成玻片标本放在显微镜下观察,看到如图2所示的霉菌结构示意图,它们都由【1】和【2】两种菌丝构成,霉菌依靠【2】从营养物质中吸收有机物供其利用.
(8)根据实验结果,为了健康,我们在日常的学习和生活中应该怎么做?(请写出一条)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示在25℃条件下研究种子萌发过程中温度变化的实验装置:取甲、乙两个暖水瓶,甲瓶内装有萌发的豌豆种子,乙瓶内装有煮熟并冷却至25℃的豌豆种子,两瓶均用包有温度计的棉团塞严.能正确表示几小时后温度计读数的是( )

A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

同步练习册答案