[题目]如图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔.其中1.2.3分别代表第一.二.三各营养级的生物．下面各食物链中.与该金字塔最相符的是( )①草 ②树 ③植食性昆虫 ④兔 ⑤食虫鸟 ⑥狼A.①→③→⑤B.①→④→⑥C.②→③→⑤D.①→③→⑥ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】如图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔（数量金字塔），其中1，2，3分别代表第一，二，三各营养级的生物．下面各食物链中，与该金字塔最相符的是（）

①草 ②树 ③植食性昆虫 ④兔 ⑤食虫鸟 ⑥狼
A.①→③→⑤
B.①→④→⑥
C.②→③→⑤
D.①→③→⑥

【答案】C
【解析】解：一个生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．各种食物链彼此交织在一起，形成食物网；生物种类越丰富，个体数量越大，食物网越复杂，而且食物网中，植物的数量大于植食性动物的数量，植食性动物的数量大于肉食性动物数量，生态系统中数量最多的是植物．如图2的数量最多，应该是植物，2是食物链的起始端，故C符合题意．
故选：C
植物的数量大于植食性动物的数量，植食性动物的数量大于肉食性动物数量，据此解答．

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科目：初中生物 来源： 题型：

【题目】请你完善探究实验，并回答问题．
西瓜是夏季的时令水果．小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．小明把这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是没有充足的空气，…，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．为此小明设计探究实验…

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：
实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．
实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上 A和 B；
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；
⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．
（1）作出的假设是：
（2）结果预测与预期结论：
若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：．
（3）问题讨论：
①这个实验的变量是
②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？
③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是．

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科目：初中生物 来源： 题型：

【题目】一对能卷舌的夫妇，生下了一个不能卷舌的女儿和一个卷舌的男孩（如图家谱）

（1）控制卷舌遗传性状的基因在（选填：常或性）染色体上．
（2）若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，那么不能卷舌女儿的基因组成是，这对卷舌夫妇的基因组成分别是、．
（3）如果这对夫妇再生一孩子，预计是不卷舌的男孩的概率为．

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科目：初中生物 来源： 题型：

【题目】如图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）．A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点．下列有关说法错误的是（　　）

A.绿色植物与产生氧气有关的生理活动是光合作用，此过程进行的场所是叶绿体
B.在A点植物进行的生理活动只有呼吸作用，此过程进行的主要场所是线粒体
C.B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物既没有进行光合作用又没有进行呼吸作用
D.C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行光合作用的强度大于呼吸作用的强度