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图示生态系统各成分间的相互关系,A、B、C代表生态系统的生物部分,请据图回答下列问题.
(1)图中A是
 
者,B是
 
者.
(2)C是分解者,包括营腐生生活的
 

从图中分析可知:C在生态系统的所起的作用是
 

(3)若A、B、C代表(包括)地球上所有的生物,则该图所示的生态系统称为
 

(4)依照图示,写出任意一条食物链
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的,根据获得的营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者;(2)将动植物残体等含有的有机物分解成二氧化碳和水,归还到无机环境中,促进了物质的循环;(3)地球上最大的生态系统是生物圈;(4)在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链.据此解答
解答:解:(1)生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的.生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得的营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者.其中生产者指的是绿色植物.它能利用光能,通过光合作用,把二氧化碳和水制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中,所以A是生产者;消费者指的是各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物,通过呼吸作用产生二氧化碳,所以B是消费者;
(2)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成二氧化碳和水,归还到无机环境中,促进了物质的循环.所以图中C是细菌和真菌,在自然界中起到分解动植物遗体,促进自然界的物质循环的作用.
(3)生态系统是指在一定的地域内,生物与环境组成的统一整体.地球上 最大的生态系统是生物圈,包括地球上所以的生物及其生存环境.
(4)食物链描述的是生产者和消费者间的食物联系.食物链的数法应该从生产者开始,沿着箭头走到最高消费者,逐条逐条的数,看有多少种走法,图中有1条食物链:A→B.
故答案为:
(1)生产   消费 
(2)细菌和真菌      促进自然界的物质循环
(3)生物圈 
(4)草→虫→鸟→蛇→鹰(合理即可)
点评:掌握生态系统的组成及各部分的作用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

增强环境意识、生态意识,养成健康合理的生活方式,履行保护环境的责任,是每一位中学生应该具备的基本素质.请阅读下列资料,回答问题:
资料一:2013年世界卫生日的主题是“控制高血压”.高血压等慢性病已成为危害人类健康的“头号杀手”.这与吸烟、酗酒、缺乏体力活动、膳食不合理等生活方式密切相关.
资料二:据报道:“我国现在有三分之二的城市被垃圾包围,造成土壤、水源、食物被污染;多地出现雾霾天气,空气质量下降,导致患呼吸系统疾病的人数增加…”为此,2013年“六.五”世界环境日中国主题确定为“同呼吸,共奋斗”,呼吁国人为改善空气质量,实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗.
资料三:2013年秋冬以来,随着“雾霾”天气频频来袭,PM2.5逐渐进入公众视线.大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物被称为PM2.5.是可直接入肺的细小颗粒物.PM2.5是形成“雾霾”的主要原因,富含大量有毒、有害物质,且在大气中停留时间长,输送距离远.PM2.5的主要来源是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物.
(1)如何预防高血压,请你写一条建议:
 

(2)为实现天蓝、地绿、水净的美丽中国,你的行动是:
 

(3)PM2.5首先主要危害人体的
 
系统.
(4)某校生物兴趣小组对邵阳市几个点的空气中PM2.5进行检测,结果如表.请问这几个点的空气质量是由好到坏的排列次序是
 

A.1.2.3;     B.3.2.1;     C.2.3.1;     D.2.1.3.
 地点  时间  PM2.5值
 1.车站进口  16:00  516
 2.某一山顶  16:00  328
 3.超市入口  16:00  635
(5)鉴于“雾霾”天气对人体健康的危害,当“雾霾”袭来时你对人们有何建议?(一条合理建议即可)
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

梅雨季节,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉,这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?小伟对此进行了探究,他的实验过程如表,请分析回答:
组别 A B C
处理 干燥环境 潮湿环境 潮湿环境
方法 将烤干的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 将湿润的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 将①的馒头片置于塑料袋中,扎紧袋口,放在 ②环境里
结果 不发霉 发霉 不发霉
(1)通过A与B的对照实验,小伟想探究的问题是
 
?这一对照实验的变量是
 
.分析实验结果,小伟得出的结论应该是
 

(2)为了探究温度对霉菌生活的影响,小伟设计的C组实验与B组实验形成对照,C组中的条件①、②分别是
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为植物体某些生理过程的概念图,请写出标号所代表的文字.
 
   ②
 
   ③
 
   ④
 
   ⑤
 

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我校初一学生的第一堂生物课为:认识校园内的植物.某班的学生曾伟对如下四种植物产生了浓厚的兴趣,并做了简要的记录如下:①是我猫着腰钻到宿舍楼伸出的外墙下面看见的,其他地方没有发现;②比较高大,叶很漂亮,像一把扇子;③的果实很特别,两个叠在一起像个罗汉;④绿叶婆娑,叶呈心形、排列整齐.生物老师告诉他,这四种植物的名称分别叫做:井栏凤尾蕨、银杏、罗汉松和紫荆,紫荆是先开花后生叶的植物.
(1)①属于
 
植物,这类植物主要靠
 
繁殖后代.
(2)在以上四种校园植物中,②和
 
的亲缘关系最近,同属于
 
植物.
(3)曾伟同学的记录中有一处错误,请你指出来
 

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作用.

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年.

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美国一个研究小组5月20日报告说,他们人工合成了一种名为蕈状支原体的细菌的DNA,并将其植入另一个内部被掏空的、名为山羊支原体的细菌体内.经过多次失败的尝试后,最终使植入人造DNA的细菌重新获得生命,并开始在实验室的培养皿中繁殖.这是第一个人造细胞,请问这个人造细胞的性状应该与谁相似呢?(  )
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B、蕈状支原体
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,最终被分解成
 
并吸收到血液中;补钙有助于预防老年人的骨质
 

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.瘦肉中可能含有寄生虫,为确保食品安全,小琳烹饪时要注意
 

(4)小琳的一片的孝心值得表扬,但“萝卜炖肥肉”这道菜不能获“赞”,因为这道菜含
 
成分过高,对老年人健康不利.

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