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9.下列能正确表示生物与其气体交换部位的是(  )
①蚯蚓-体壁 ②青蛙-鳃和皮肤 ③鲫鱼-鳃 ④家鸽-肺和气囊 ⑤鲸-肺.
A.①②④B.①④⑤C.①②③D.①③⑤

分析 不同的动物有着不同的呼吸器官,注意在学习时总结.例如①蚯蚓:体壁;②昆虫:气管;③软体动物、鱼、青蛙幼体等鳃;④两栖动物成体:肺,皮肤辅助;⑤爬行类、鸟类、哺乳类:肺.

解答 解:①蚯蚓属于环节动物,它没有专门的呼吸器官,依靠体壁与外界环境进行气体交换,正确;
②青蛙的幼体是蝌蚪生活在水中,用鳃呼吸,成体为青蛙既可以在水中生活,也可以在陆地上生活,主要用肺呼吸,冬眠时靠皮肤辅助呼吸.错误;
③鲫鱼生活在水中,是通过鳃进行呼吸的,所以鱼类不停地吞水实际是在呼吸;正确;
④家鸽每呼吸一次,气体两次经过肺,在肺里进行两次气体交换,而气囊只是储存气体,没有气体交换的作用;错误;
⑤鲸生活在水中,是水生哺乳动物,用肺呼吸.正确.
因此下列连线能正确表示生物与其气体交换部位的是①蚯蚓--体壁、③鲫鱼--鳃、⑤鲸--肺.
故选:D

点评 不同动物与外界进行气体交换的部位是不同的,从整个生物进化史来看生物的呼吸器官也是不断进化完善的.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.2013年1月中旬,美国近十年来最严重的流感疫情蔓延到了47个州,流感疫苗告急…某科学家为检验新研制的流感疫苗的效能,进行了下面的动物实验.请补充完整实验步骤,回答有关问题.
(1)实验步骤:
①分组:将品种相同、大小一样的健康小白鼠40只,平均分为A、B两组.
②处理:
A组:不注射流感疫苗,20天后注射流感病毒;
B组:注射流感疫苗,20天后注射流感病毒.
(2)结果预测:若B组比A组发病率低(填“高”或“低”),则说明该流感疫苗具有免疫效能.
(3)回答问题:
①上述实验中,为了避免实验的偶然性,减少误差,该实验还要进行重复实验.为了测定该疫苗的最有效浓度,对实验的改进可采用增加实验组的方法,再观察接种不同浓度疫苗小白鼠的患病情况.
②接种疫苗能引起生物体产生相应的抗体,这种免疫的类型属于特异性免疫.
③接种流感疫苗预防流感是预防传染病流行三个措施中的保护易感人群.
④针对暴发性的流感,除了接种疫苗外,请为学校怎样预防流感提出你的建议(答对一点即可):严格打扫卫生、对环境进行消毒,教室多开窗通风,患流感的学生及时送往医院隔离治疗等.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.图是血涂片在显微镜下的一个视野图.[]处填序号
①血液的颜色主要决定于图中的[A].
②当人被细菌感染而发炎时,图中[B]的数目会显著增加.
③图中形状不规则,没有细胞核,在低倍镜下一般不易看到的是C.
④能穿过毛细血管壁,聚集到受伤部位,吞噬细菌的是B.
⑤人从平原到高海拔地区时,血液中A的数量会显著增加.
⑥担负运输养料和废物功能的是D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是人体的关节模式图,请据图回答下列问题:(请你在〔〕内填结构代号,1上填结构名称)
(1)脱臼是许多人都曾有过的经历,脱臼是指〔a〕关节头从关节窝中脱落出来的现象.
(2)把两块骨牢固地联系在一起的是〔b〕关节囊.
(3)关节由关节头,关节囊,关节腔组成,对吗?如果不对,请改正.
(4)请写出你所熟悉的两个人体关节的名称:肩关节、膝关节.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于蚯蚓的说法,错误的是(  )
A.蚯蚓腹面,有粗糙不平的感
B.身体由许多体节构成,靠近环带的一端是后端
C.依靠能分泌黏液的湿润体壁来完成呼吸
D.观察蚯蚓时,要用浸水的湿棉球轻触体表

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.据显微镜结构及镜头图(图1),回答:

(1)填写下列数字对应的结构名称:[3]镜臂,[6]转换器,[8]粗准焦螺旋.
(2)ad.组(填字母序号)搭配可使视野最亮.
(3)观察时应先选用低倍物镜(填“高倍”或“低倍”)
(4)为了认识显微镜的成像特点,某同学做了一个玻片进行观察,图2表示目镜为5×物镜为10×时显微镜视野中的细胞数目,当把目镜改为15×时,视野将变为5个(画出视野).

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1.节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节. 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物.昆虫的基本特征包括:有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等.

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18.细胞是生物体基本的结构和功能单位,下列细胞中可以接受刺激并产生冲动的是(  )
A.肌细胞B.上皮细胞C.神经细胞D.红细胞

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19.如图,是鸡卵的结构示意图,请识图回答下列问题.

(1)请将部分结构名称填写在下列横线上.
③卵白
④卵黄
⑤胚盘
(2)能为胚盘或胚胎发育提供营养物质的是卵白和卵黄.

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