精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
11.下面是温带草原生态系统示意图,请认真观察如图后分析并回答下列问题:
(1)该生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是太阳能,能量流动的起点是草.
(2)图中未表示出的生态系统生物成分是分解者.
(3)图中共有9条食物链,请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(4)从生态系统的营养级别看,猫头鹰同时占有4个营养级.
(5)在此生态系统中蛇和猫头鹰的关系是捕食、竞争关系.
(6)该生态系统中,在没有人类干扰的情况下,蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定,这是通过生态系统的自动调节能力来实现的.如果有人大量捕捉青蛙,则在短时间内对生态系统造成的影响是,蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速增加.
(7)在草→兔→狐这条食物链中,狐要获得10千焦的能量,至少需要草提供250千焦的能量.若该区域受到某种重金属污染,一段时间后体内积存该物质最多的生物是猫头鹰.这是一种生物富集现象.
(8)处在第四营养级的生物有猫头鹰和蛇.

分析 (1)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
(5)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.

解答 解:(1)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,“该生态系统中”,各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是太阳能.能量流动的起点是草(绿色植物).
(2)图中草是生产者、各种动物是消费者,因此图中未表示出的生物部分是分解者.
(3)图中食物链有:草→兔→狐、草→兔→猫头鹰、草→鼠→狐、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.因此图中共有9条食物链;营养级越多,食物链越长,图中最长的那条食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(4)在“草→鼠→猫头鹰”中猫头鹰是第3营养级,在“草→鼠→蛇→猫头鹰”和“草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰”中猫头鹰是第4营养级,在“草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰”和“草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰”中猫头鹰是第5营养级,在“草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰”中猫头鹰是第6营养级.因此“从生态系统的营养级别看”,猫头鹰同时占有4个营养级.
(5)猫头鹰吃蛇是为了获取食物,因此属于捕食关系;猫头鹰和蛇都吃鼠,二者相互争夺食物,因此猫头鹰和蛇还有竞争关系.所以在此生态系统中蛇和猫头鹰的关系是捕食、竞争关系.
(6)“该生态系统中,在没有人类干扰的情况下,蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定”,这是通过生态系统的自动调节能力来实现的.“如果有人大量捕捉青蛙”,则在短时间内对生态系统造成的影响是:蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速增加.
(7)食物链中只有10%-20%的能量能流入下一营养级,因此“在草→兔→狐这条食物链中,狐要获得10千焦的能量”,至少需要草提供的能量═10÷20%÷20%═250(千焦)的能量.
  有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.在食物链中营养级最高的是猫头鹰,所以“若该区域受到某种重金属污染”,一段时间后体内积存该物质最多的生物是猫头鹰.这是一种生物富集现象.
(8)处在第四营养级的生物有猫头鹰和蛇.
故答案为:(1)太阳能;草
(2)分解者;
(3)9;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;
(4)4;
(5)捕食、竞争;
(6)自动调节能力;增加;
(7)250;猫头鹰;生物富集;
(8)猫头鹰和蛇.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握能量流动的特点、生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是消化系统模式图,据图回答下列问题.
(1)图中只属于消化道的结构是口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门.
(2)消化道中最长的结构是[12]小肠,它盘曲在腹腔里.
(3)消化道中只有消化而基本无吸收功能的是[7]口腔,只有吸收而无消化功能是[11]大肠,既有消化又有吸收功能的是[12]小肠和[9]胃
(4)淀粉的消化是从[7]口腔开始的,蛋白质的消化是从[9]胃开始的,脂肪的消化是从[12]小肠开始的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.在现在的温室大棚中,为了提高植物的光合作用的强度,常会为植物施“气肥”,这种”气肥“是指(  )
A.氧气B.C.有机物D.二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.完成下列概念图.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列有关动物的说法,正确的是(  )
A.动物直接或间接地以植物为食,这对植物的生长和繁殖总是不利的
B.没有动物,生态系统的物质循环就无法进行
C.如果地球上蜜蜂消失了,地球上便不再有繁茂的植物,因为蜜蜂可以帮助植物传粉、传播种子
D.人为大量捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的平衡状态

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.下表所列各种生物属于生态系统中的生产者的是(  )
生物种类ABCDE
农药含量0.10.90.00010.050.01
A.AB.BC.CD.E

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验,请你帮他回答问题:
试管加入物质控制条件检验方法
1号淀粉糊+2mL唾液37℃水浴10分钟加两滴碘液
2号淀粉糊+2mL清水37℃水浴10分钟加两滴碘液
(1)该实验的实验组和对照组分别是1号和2号试管.
(2)本实验用37℃水浴,是因为酶起作用的最适温度是37℃.
(3)实验结果是:1号不变蓝,2号变蓝.
(4)实验结论是:唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.某同学要在视野中观察到的细胞数目最多,应选择如下一些镜头(见图)为(  )
A.②和⑤B.③和⑤C.③和④D.①和④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.生物圈养育着万物生灵,人和各种生物共同生活在这个大家庭里,它们各自承担着不同的角色.其中承担分解者角色的是腐生的细菌、真菌.

查看答案和解析>>

同步练习册答案