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自然界中的生物彼此之间相互影响,下列选项中能体现同种生物之间互助、互争关系的是(  )
A、梅花鹿的求偶争斗
B、狮子捕食斑马
C、海葵附着在蟹壳上生活
D、企鹅间的相互喂食
考点:动物行为的类型和特点
专题:
分析:生物之间的相互关系包括种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内斗争;种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式.
同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等,因此会发生种内斗争关系;但是同种生物的个体之间也有合作互助关系,如蚂蚁共同搬运菜青虫、蜜蜂共同守卫蜂巢等.因此同种生物的个体之间既有种内斗争关系又有合作互助关系.
解答:解:A、梅花鹿的求偶争斗属于同种生物之间的互争关系,正确.
B、狮子捕食斑马属于不同生物之间的捕食关系,错误.
C、海葵附着在蟹壳上生活属于不同生物之间的共生关系,错误.
D、企鹅间的相互喂食属于同种生物之间的合作互助关系,正确.
故选:AD.
点评:解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素,生态因素包括下列哪两项(  )
A、生物因素B、动物
C、非生物因素D、植物

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验过程中,若实验假设与实验结果出现矛盾,下列相关做法错误的是(  )
A、修改实验假设
B、修改实验数据
C、反复进行实验
D、进一步查找相关资料

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科目:初中生物 来源: 题型:

良好的习惯有利于同学们的身心健康.下列做法中不可取的是(  )
A、合理安排、劳逸结合
B、自我中心、我行我素
C、认真学习、积极锻炼
D、勤洗勤换、注意卫生

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科目:初中生物 来源: 题型:

水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊.大多数生物生活在距海平面(  )以内的水层中.
A、50米B、100米
C、150米D、200米

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国很早就掌握了养蚕、编织丝绸等技术.其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝,此时茧内的家蚕发育成(  )
A、卵B、幼虫C、蛹D、成虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色开花植物完成受精后,发育成为种子和果实的结构分别是(  )
A、子房和胚珠
B、受精卵和子房
C、受精卵和胚珠
D、胚珠和子房

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科目:初中生物 来源: 题型:

用达尔文的观点解释长颈鹿长颈形成的原因是(  )
A、长颈变异的个体生存机会多,并一代一代积累形成的
B、鹿经常伸长脖子吃高处的树叶形成的
C、生活在食物充足的环境中的长颈鹿脖子长的长
D、偶遇生存环境不同,使鹿的颈有长有短

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各组中,全为晚成鸟的一组是(  )
A、家鸽、燕子、麻雀
B、鸡、燕子、麻雀
C、鹅、燕子、麻雀
D、麻雀、大雁、鸡

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