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    14．“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己，飞蛾的这种行为是（　　）
    A．寻找光明B．先天性行为C．学习行为D．不怕死行为

    分析 （1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．
    （2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．

    解答 解：“飞蛾扑火”是生来就有的，由遗传物质决定的行为．因此，飞蛾的这种行为是“先天性行为”．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．掌握一定的技术能更好地服务生活，下列做法不可行的是（　　）
    A．利用甲烷菌进行污水处理
    B．利用冰箱的低温储存食物延长保存时间
    C．发酵过程中必须保持空气流通
    D．葡萄酒和牛奶采用巴氏消毒法灭菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．沙糖橘吃起来很甜，若要大量繁殖这种无菌苗木可用组织培养技术．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．荷兰人列文虎克发明了能放大200-300倍的显微镜后，用它最先发现了（　　）
    A．真菌B．病毒C．细胞D．细菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．请认真阅读下列短文，并回答有关问题．
    一粒“尘埃”悄悄地落在一只蟋蟀的背上，细长而闪亮的丝线从“尘埃”中伸出来，开始进入蟋蟀湿润的身体，在它们生长时，这些丝线还释放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀体内的组织，这些丝线还进一步深入蟋蟀的体内，数日后，这只蟋蟀成为一只塞满致命丝线的空壳，然后这些丝线开始向这只死蟋蟀体外延伸，它们长出柄，并且在顶端有结状物，一旦一个结状物裂开，就会有数千粒尘埃的微粒散发出来，风将带着它们再次去“犯罪”．
    （1）文中所说的“尘埃”指的是孢子；“丝线”指的是菌丝；“丝线”深入蟋蟀体内的目的是吸收有机物或吸取营养．
    （2）你认为使蟋蟀致死的是真菌（哪类生物），该生物与蟋蟀的关系是寄生（填写捕食/竞争/寄生/共生）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．小麦和老鼠比较，在结构层次上不同的是小麦没有（　　）
    A．组织B．器官C．系统D．细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．“知了…知了…”清脆的蝉鸣是夏季的回忆．下列有关蝉的叙述，不正确的是（　　）
    A．蝉是一种昆虫
    B．“金蝉脱壳”脱掉的“壳”是蝉的外骨骼
    C．蝉鸣是求偶行为
    D．蝉为完全变态发育

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．细胞的分裂是一个复杂的过程．关于细胞分裂的叙述，错误的是（　　）
    A．细胞分裂过程中染色体的变化最明显
    B．细胞分裂与多细胞生物由小长大有关
    C．动物细胞与植物细胞的分裂过程完全一样
    D．细胞分裂时染色体先进行复制后平均分配到两个新细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图表示某种昆虫的发育过程，下列叙述不正确的是（　　）
    A．上图表示昆虫的发育过程和家蚕不相同
    B．此昆虫的幼虫和成虫差别明显
    C．此昆虫的发育过程比蝗虫多了蛹期
    D．若此昆虫是一种害虫，则幼虫期对农作物危害最大

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