A. | 基因的多样性 | B. | 种类的多样性 | ||
C. | 生态系统的多样性 | D. | 个体数量的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如我国有高等植物3万余种,是世界上裸子植物最多的国家,我国有脊椎动物6000多种,体现了生物种类的多样性.
解答 解:基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统.
生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
题干中生态环境独特、鱼鸟众多、植被丰富,拥有维管植物6239种,各种脊椎动物252种.这体现了生物种类的多样性.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 桃花的雄蕊由花药和子房构成 | B. | 整个桃是由子房发育成的 | ||
C. | 桃子可食部分是由子房壁发育成的 | D. | 桃花中最重要的结构是花蕊 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将苹果放在冰箱的冷冻室保存 | B. | 利用酵母菌酿制糯米酒 | ||
C. | 将竹笋晒干后抽真空袋装保存 | D. | 利用乳酸菌制作酸奶 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵 | B. | 幼虫 | C. | 蛹 | D. | 成虫 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
试管 | 试管中的液体 | 条件 | 实验现象 |
1 | 碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 | 灯光照射 | 有气泡,叶片上浮 |
2 | 蒸馏水+新鲜菹草叶片 | 灯光照射 | 无气泡,叶片无上浮 |
3 | 碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 | 黑暗 | 无气泡,无叶片上浮 |
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡个数(个) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示昆虫发育过程属不完全变态发育 | |
B. | 幼虫与成虫的生活习性有较大差异 | |
C. | 若此昆虫是一种害虫,则成虫期对农作物危害最大 | |
D. | 这种昆虫的发育过程与蝗虫相同 |
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