【题目】如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,请据图回答问题:
(1)属于植物细胞的是___图。判断的依据是___。
(2)动、植物细胞都具有的结构是___。(只写序号)
(3)[6]___是进行___的场所。能控制物质进出的是[]___。
(4)切洋葱时常会引起流泪,原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛有刺激的物质,这些物质主要存在于[_]___中。
【答案】 甲 具有液泡、细胞壁和叶绿体 2、3、4 叶绿体 光合作用 2细胞膜 5液泡
【解析】观图可知:1是细胞壁、2是细胞膜、3是细胞质、4是细胞核、5是液泡、6是叶绿体。
(1)植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。所以属于植物细胞的是甲图,因为它具有液泡、细胞壁和叶绿体。
(2)动植物细胞都具有的结构是细胞膜、细胞核、细胞质。
(3)6叶绿体是进行光合作用的场所;能控制物质进出的是2细胞膜,细胞膜不让有用的物质轻易渗出细胞,不让有害的物质进入细胞。
(4)液泡中含有细胞液,有各种味道的物质以及营养物质。切洋葱时常会引起流泪,原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛有刺激的物质,这些物质主要存在于5液泡中。
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【题目】小明设计了一个细菌培养实验:
(1)将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌处理;
(2)洗手前用无菌棉棒擦取左手手心,在甲培养基上涂抹一下;
(3)洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心,在乙培养基上涂抹一下;
(4)丙培养基不涂抹;
(5)加盖封好后,放在相同、适宜的环境下培养,如图所示,请分析回答:
①根据小明的实验过程,你认为他要探究的问题是:_____。
②将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌处理; 其目的是_____;丙培养基的作用是_____;
③棉棒在培养基上涂抹,相当于细菌一般培养方法中的_____这一步骤。
④预期几天后,三个培养皿中细菌菌落最多的是_____。
⑤如果实验结果与你的预期一致,你认为要养成怎样的卫生习惯?_____。
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【题目】有关分类单位的特征解释中,不正确的是( )
A.同种生物的亲缘关系最近
B.种是最基本的分类单位
C.每个物种里只有一种生物
D.分类单位越小,生物的共同特征越少
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【题目】如图是生态系统的概念图,请补充完整.
(1)①_____②_____③_____④_____⑤_____
(2)如图是某一草原生态系统中的食物关系,该食物网中共有_____条食物链;该食物网中,生产者是_____(用字母表示).图中生物E与生物D的关系是_____.如果该生态系统被某种有毒物质污染,一段时间后,生物_____体内积累的有毒物质最多(用字母表示).
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【题目】观察菜豆种子和玉米种子的结构图,回答下列问题:
(1)写出在菜豆种子剖面图1中数字代表的结构名称:3是______将来发育成______。4是______将来发育成连接根和茎部分。6是______将来发育成______。
(2)若用碘液处理两个剖面,玉米种子(图2)中变蓝的部位是:______。
(3)菜豆种子与玉米种子中的3、4、5、6都可合称为______,它是新植物体的幼体。
(4)一粒种子中最重要的部分是______。
(5)菜豆种子和玉米种子的营养物质分别贮存在______和______中,供种子萌发需要。
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【题目】图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示__的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎 屑或块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 | 适量馒 头块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 |
唾液有无 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
加入碘液 |
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。
4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?
(5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
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【题目】下列关于腔肠动物的叙述,哪一项是错误的( )
A. 珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B. 腔肠动物的身体呈左右对称
C. 腔肠动物有口无肛门 D. 腔肠动物的刺细胞主要位于外胚层
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