【题目】呼吸是动物重要的生理特征,不同的动物呼吸的结构和器官差异很大。请回顾本学期所做的观察实验,分析回答下列问题:
(1)观察蚯蚓时,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表,使蚯蚓体表保持湿润,原因是蚯蚓靠湿润的____进行呼吸。
(2)取甲、乙两只同样大小的活蝗虫,分别放进两个盛满水的试管里,把甲蝗虫的头浸没在水中,把乙蝗虫的胸部完全浸没在水里面而只露出头部,过一段时间,_______(甲/乙)蝗虫死亡。其主要原因是____________。
(3)观察鲫鱼时,发现鲫鱼是用鳃呼吸,鱼鳃的颜色是_______里面含有丰富的________,并且每一片鳃由许多细细的__________构成。
(4)观察青蛙时,把青蛙握在手中,会感到________。因为青蛙的幼体用_______呼吸,成体用______呼吸,皮肤可辅助呼吸。
(5)探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时,发现家鸽具有完善的呼吸系统,其身体里有发达的___与肺相通,可辅助呼吸。
【答案】体壁 乙 蝗虫的呼吸器官在腹部,无法进行呼吸 鲜红色 氧气 鳃丝 皮肤柔软而湿润 鳃 肺 气囊
【解析】
蚯蚓呼吸的是空气中的氧气,氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外,蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。蝗虫的呼吸器官是气管,但外界气体进入蝗虫身体的门户是气门,位于蝗虫的胸和腹部。鱼的呼吸器官是鳃,是由许多的鳃丝组成的,由于里面含有大量的毛细血管,当水流经鳃丝时,水中的溶解氧进入鳃丝的血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,二者进行气体交换。蛙的幼体在水中生活,用鳃呼吸,称为蝌蚪,蝌蚪要经过变态发育才能称为幼蛙,此后营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸,这样的动物称为变态发育。鸟类的身体里有发达的气囊与肺相通,每呼吸一次,在肺里进行两次气体交换,这种特有的呼吸方式是双重呼吸。
(1)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气,氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外,蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。所以,观察蚯蚓时,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表,使蚯蚓体表保持湿润,原因是蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。
(2)蝗虫的呼吸器官是气管,但外界气体进入蝗虫身体的门户是气门,位于蝗虫的胸和腹部。,蝗虫甲的头部深深浸入水中,呼吸正常进行,不会窒息而死,蝗虫乙胸、腹部全部浸没在水中,只露出头部,无法进行呼吸而先死。因此,取甲、乙两只同样大小的活蝗虫,分别放进两个盛满水的试管里,把甲蝗虫的头浸没在水中,把乙蝗虫的胸部完全浸没在水里面而只露出头部,过一段时间,乙蝗虫死亡。其主要原因是蝗虫的呼吸器官在腹部,无法进行呼吸。
(3)鱼的呼吸器官是鳃,是由许多的鳃丝组成的,由于里面含有大量的毛细血管,颜色为鲜红色,水由口进入然后经鳃盖后缘流出,当水流经鳃丝时,水中的溶解氧进入鳃丝的血管中,将鳃放在水中,发现鳃丝展开,增大了与水的接触面积,适于在水中进行气体交换。因此,观察鲫鱼时,发现鲫鱼是用鳃呼吸,鱼鳃的颜色是鲜红色,里面含有丰富的氧气,并且每一片鳃由许多细细的鳃丝构成。
(4)两栖动物幼体生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳;成体生活在陆地上,也能生活在山上水中,用肺呼吸,皮肤裸露辅助呼吸,四肢游泳或跳跃;两栖类动物青蛙、蟾蜍幼体和成体的形态结构和生活习性差别最大,属于变态发育。因此,观察青蛙时,把青蛙握在手中,会感到皮肤柔软而湿润。因为青蛙的幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。
(5)鸟类的身体里有发达的气囊与肺相通,每呼吸一次,在肺里进行两次气体交换,这种特有的呼吸方式是双重呼吸。因此,探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时,发现家鸽具有完善的呼吸系统,其身体里有气囊与肺相通,每呼吸一次,在肺里进行两次气体交换,从而提高了气体交换的效率,与飞行生活相适应。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】以下关于排泄的说法,正确的是( )
A. 尿素全都是通过泌尿系统排出的
B. 排尿能调节人体内水以及尿素的平衡
C. 冬天,户外的人呼出了“白气”,不能说明呼吸系统排出了水
D. 肾脏、肺和汗腺排出废物离不开血液的运输作用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性汽味。我们不禁要问:修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验,清你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。
实验材料:修正液,小白鼠2只(大小、健康状况及各种生活状态均相似),老鼠的食物一米饭,水,关小白鼠的笼子。
(1)提出问题:________________________________________________。
设计方案:①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放入甲乙两个笼子中;
②将2只小白鼠分成两组,每组1只,分别放入以上的两个笼子中;
③观察甲乙两组老鼠进食的情况;
④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠。
(2)本实验的变量是________________________。
(3)这种设计的对照组是________________________。
(4)出现的现象:吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常。
(5)本实验设计方案中存在一处不足,请找出并纠正________________________。
(6)你认为的结论是:________________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】肺炎是由细菌、真菌引起的,这些致病微生物从外界到达发病部位的“旅程”是
A. 外界空气→鼻→喉→咽→气管→支气管→肺
B. 外界空气→鼻→喉→咽→支气管→气管→肺
C. 外界空气→鼻→咽→喉→支气管→气管→肺
D. 外界空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物一般都能自由运动,不同动物的运动方式多种多样,运动器官也各不相同。请回顾本学期所做的观察实验,分析回答下列问题:
(1)用放大镜观察蚯蚓,会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起,这些小突起是________ ,蚯蚓依靠肌肉与_______配合进行蠕动。
(2)蝗虫的胸部是运动中心,有______对足,善于跳跃;有______对翅,适于飞行。
(3)观察鲫鱼时,可看到鯽鱼是通过尾部和______ 的摆动以及_______的协调作用游泳。
(4)人体的运动系统主要是由、关节和肌肉组成的。骨在_____ 的牵拉下围绕着运动,从而使驱体能够完成各种动作。
(5)动物的运动器官有许多共同的结构特征。如①多具有发达的________,能为运动提供动力。②多具有牢固的支持和附着结构,如人体四肢的骨;③多具有便于灵活运动的分支和节点,如蚯蚓的身体和蝗虫的足都 _________。
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