【题目】图为某森林生态系统的食物网。请据图回答下列问题:
(1)该生态系统中的生产者是______。
(2)消费者与生产者之间的关系是___________的关系,这样形成了食物链,该生态系统中共有____条食物链。
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则短期内________的数量会减少,而_______的数量会增加。
(4)生态系统中的物质和______是沿着________和食物网流动的。
(5)生态系统具有一定的__________能力,但这种能力是有一定限度的。
(6)如该生态系统受到有毒物质的污染,那么体内积存有毒物质最多的生物会是_______。
(7)在食物网中共有两个成分没有画出,分别是非生物部分和________。
【答案】 草 吃与被吃 5 鼠和兔 草 能量 食物链 自动调节 鹰 分解者
【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(1)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此该生态系统中的生产者是草。
(2)消费者与生产者之间的关系是吃与被吃的关系,这样形成了食物链。图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,因此该生态系统中共有5 条食物链。
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则短期内鼠和兔的数量会减少,而草的数量会增加。
(4)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的。
(6)有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰。因此如该生态系统受到有毒物质的污染,那么体内积存有毒物质最多的生物会是鹰。
(7)草是生产者,动物是消费者,因此在食物网中共有两个成分没有画出,分别是非生物部分和分解者。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下面的资料,分析问答有关问题。
板蓝根是我国传统中药,含多种能提高人体兔疫力的物质。脾脏指数可以反映免疫力,脾脏指数高表示免疫力强,反之则表示免疫力弱。科研人员为了解板蓝根的药用价值,研究了板蓝根对小鼠脾脏指数的影响,具体实验如下:选取20只年龄、体重相近的小白鼠随机分成4组,每组5只。第1至第3组分别注射不同浓度的板蓝根溶液2亳升,第4组注射2毫升生理盐水,在相同条件下饲养两周后,测试小白鼠的脾脏指数,最终得到如下表所示,“不同浓度板蓝根溶液对小白鼠脾脏指数的影响”结果。试分析回答下列问题:
组别 | 板蓝根浓度 (g/mL) | 脾脏指数 | ||||
1号鼠 | 2号鼠 | 3号鼠 | 4号鼠 | 5号鼠 | ||
第1组 | 0.268 | 5.901 | 5.923 | 5.924 | 6.007 | 5.990 |
第2组 | 0.067 | 4.882 | 4.977 | 4.955 | 4.912 | 4.889 |
第3组 | 0.017 | 4.669 | 4.701 | 4.700 | 4.683 | 4.720 |
第4组 | 生理盐水组 | 4.587 | 4.590 | 4.591 | 4.589 | 4.588 |
(1)本实验的实验变量是____;科研人员选取年龄、体重相近的小白鼠且保证相同的饲养条件,这样做的目的是____。
(2)根据表中数据,如图,2所示,能正确表示板蓝根对小白鼠脾脏指数影响的折线图是____。
(3)根据本实验可以得出的结论是____。
(4)料中提到的免疫力“泛指人体对病原体的抵抗力。图中的脾脏等免疫器官及____组成了人体的三道防线,所属的免疫类型的特点为____。
(5)实际上,免疫具有三个方面的功能(如图所示),人们注射疫苗在预防传染病的措施中属于____,进而获得兔疫力,相当于图____所示的免疫功能。
(6)当如图的乙所示功能过强时,进入体内的某些食物或药物会引起过敏反应,这些食物或药物在免疫学上相当于____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据如图有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示,回答问题
(1)菜豆种子在萌发过程中所需的营养物质来自[]________;发育成菜豆幼苗[I]的结构是[]________.
(2)使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的______部位(用图中字母表示).
(3)将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图所示)将其中的气体通入澄清的石灰水中,观察到的现象是_______________________,这是因为菜豆幼苗_____________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野,要把视野中的物像从甲图转为乙图,下列操作步骤正确的排序是( )
①转动细准焦螺旋 ②调节光圈 ③移动装片 ④转动转换器
A. ③→①→②→④ B. ④→③→②→① C. ③→④→②→① D. ③→①→④→②
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组的同学经常利用课余时间做一些生物探究活动,下面是他们进行某项科学探究时的有关操作及现象。
如图甲,①取三个无色透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C,在每个杯底铺等量适量餐巾纸,之后分别加入等量适量的水;②取30粒发育完好的大豆种子,随机平均分3份,分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上;③用透明玻璃杯盖将三个杯子的杯口密封好,其中C杯内用注射器抽干气体后再密封,B杯用不透光的黑布全部罩住,A杯不作处理;④将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间后,观察现象,结果发现A、B两杯内的种子全部萌发,C杯内的种子都没有萌发。请分析回答问题。
(1)如果几位同学的设计思路是把A、B两杯作为对照实验,由此可以推断他们最初所需要验证的问题是“大豆种子的萌发需要_______”,分析这组对照实验的结果,可以得出的结论是______________________。
(2)A、B、C杯中,A和B是一组对照实验,_______也是一组对照实验,通过该对照实验可以得出的结论是种子的萌发需要_________。
(3)萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗(如图乙)。图乙中的③_________由大豆种子中的________发育而成。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列实例中不能反映生物影响环境的是
A. 森林净化空气、调节气候 B. 蚯蚓疏松土壤,提高土壤肥力
C. 岩石上的地衣分泌一种物质使岩石风化 D. 蚂蚁搬家
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