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    6．人的生活离不开绿色植物，整个生物圈也离不开绿色植物，是因为绿色植物（　　）
    A．制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
    B．能够消耗二氧化碳，排放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的平衡
    C．能够促进生物圈的水循环
    D．以上说法全部正确

    分析 绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等，据此分析解答．

    解答 解：A、光合作用把无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源；
    B、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡；
    C、绿色植物只生物圈的水循环中发挥着重要作用，通过根的吸收作用，从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量；
    D、ABC全部正确．
    故选：D

    点评 绿色植物在生物圈中的作用，可结合着植物的光合作用、蒸腾作用掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．某中学生物科技活动兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化与唾液是否有关系”的实验中，进行了以下操作
    试管试管中馒头加入液体是否搅拌温度物质B
    1号馒头碎屑适量A2毫升充分搅拌37℃水浴保温10分钟2滴
    2号馒头碎屑适量清水2毫升充分搅拌37℃水浴保温10分钟2滴
    请你根据他们的实验方案来回答下列问题
    （1）为了与2号试管形成对照，则1号试管中加入的液体A应是唾液．
    （2）实验最后要证明淀粉是否被分解，需要分别向两试管滴加的物质B是碘液．
    （3）实验过程中进行37℃水浴的目的是模拟人体口腔温度．
    （4）预测实验现象：滴加物质B后，1号试管的颜色B
    A、变蓝    B、不变蓝
    （5）此实验的结论是：馒头在口腔中的变化与唾液有关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列属于生物基本特征的是（　　）
    A．生物都能快速的运动B．生物的生活需要营养
    C．生物都能进行光合作用D．生物的细胞都有液泡

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．鹦鹉羽毛的黄色与绿色是一对相对性状，由基因R和r控制，现有几只黄色鹦鹉和几只绿色鹦鹉，进行羽毛颜色遗传实验，结果如表，请分析回答问题
    组别亲代组合后代只数
    黄色绿色
    甲组绿色×绿色0120
    乙组黄色×绿色118112
    丙组黄色×黄色x40
    （1）据表中第丙组数据可以推测出羽毛的绿色是由rr基因控制的
    （2）写出乙组子代的基因组成是Rr和rr．
    （3）丙组后代鹦鹉羽毛的颜色不同，这是一种变异现象．丙组是用乙组的后代作为亲本进行杂交，繁殖出了绿色鹦鹉和黄色鹦鹉，若丙组共繁殖40只绿色鹦鹉，则理论上有黄色鹦鹉120只．
    （4）写出丙组繁殖后代的遗传图解．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．2015年11月2日网易新闻报道，近年来，随着生态环境逐年变好，来西安浐灞国家湿地公园越夏、越冬的候鸟也越来越多，有些候鸟甚至变成了“常住客”．这一现象主要体现了（　　）
    A．环境因素对生物的影响B．生物因素对环境的影响
    C．生物对非生物因素的影响D．非生物因素对环境的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图，下列有关叙述，正确的是（　　）
    A．①②过程分别在光下与黑暗条件下进行
    B．②过程进行的场所是线粒体
    C．生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
    D．②过程在维持生物圈中的碳-氧平衡中起重要作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．雨后，上初一的小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”，不禁好奇地问：“爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？”爷爷笑道：“我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长．”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？”针对这个问题，小军进行了如下探究．
    （1）为验证假设，小军设计了一个实验装置，如图所示．A、B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知，小军设计的实验的变量是气孔是否阻塞．
    （2）小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间，结果A内干燥，B内出现了一些小水珠．由此可知，气孔堵塞会影响植物的蒸腾作用
    （3）随后，小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中．预期的实验结果是：A内的气体使石灰水变浑浊．
    （4）小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A、B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是将整个实验装置进行暗处理，将里面原有的有机物耗尽．
    （5）根据学过的知识：“气孔是气体进出叶片的通道”、“植物的某些生理作用有气体进出叶片”，小军作出了假设．他作出的假设应是气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．
    （6）通过该实验，我们可以看出出入植物叶片上的气孔的物质有水分和气体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．青蛙的生殖和发育的顺序是（　　）
    ①形成卵块 ②雄蛙鸣叫 ③发育成蝌蚪 ④雌雄蛙抱对 ⑤发育成成蛙．
    A．③→①→⑤→②→④B．①→②→③→④→⑤C．③→⑤→①→②→④D．②→④→①→③→⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．直径小于0.5微米的颗粒可以直接进入血液，通过肺循环向心脏发起总攻，导致心肌缺血、心律紊乱，引发心梗．下列关于粒径小于0.5微米的颗粒攻击心脏的最近路径的叙述正确的是（　　）
    A．微粒→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室
    B．微粒→肺部毛细血管→肺动脉→左心房→左心室
    C．微粒→肺部毛细血管→肺静脉→左心室→左心房
    D．微粒→肺部毛细血管→肺动脉→左心室→左心房

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