分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减,即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%~20%.
(3)在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做群落.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、草→鼠→蛇、草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟、草→食草昆虫→食虫鸟,因此图中共有5条食物链.
能量在沿着食物链、食物网流动的过程中是逐级递减的,营养级越多,在流动中消耗的能量就越多,所以能量损失最多的那条食物链是最长的食物链,因此“对猫头鹰而言”,能量损失最多的食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇.在此条食物链中青蛙是3级消费者.
(2)若此地域内的所有生物构成一个群落.图中的所有生物还不能称为一个生物群落,因为缺少了细菌、真菌等分解者.
(3)人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统最初发生的变化是蜘蛛、食草昆虫的数量将会增加,这可能导致生态平衡被破坏.这说明生物和其生活的环境是统一的整体.过一段时间,生态系统又达到新的稳定,说明生态系统具自动调节能力.
故答案为:(1)5;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;3;
(2)群落;细菌、真菌;
(3)蜘蛛、食草昆虫;环境;自动调节能力.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、能量流动的特点、生态系统的组成以及自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 捕杀所有的带病毒动物 | B. | 坚决彻底全部检疫动物 | ||
C. | 给动物施用抗生素 | D. | 保护并远离这些动物,不密切接触 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌和空气、飞沫 | B. | 真菌和饮食 | C. | 病毒和接触 | D. | 寄生虫和媒介 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子中的营养成分发生改变 | B. | 种子中的基因结构发生改变 | ||
C. | 种子中的显性基因发生改变 | D. | 种子中的隐性基因发生改变 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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