分析 观图可知:图一①指的是分解作用;②指的是光合作用;③指的是呼吸作用;④只的是燃料的燃烧;能够表示的食物链是乙→丙→丁;图二A、B是消费者、C是生产者;能够表示的食物链是C→A→B;据此解答.
解答 解:(1)碳循环是指二氧化碳从无机环境开始,经生产者,消费者和分解者又回到无机环境中,完成一个循环过程.
(2)绿色植物通过光合作用制造有机物和氧气,吸收二氧化碳和水,所以乙是生产者;动植物通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳,吸收氧气和水,所以丙和丁是消费者;细菌、真菌将动植物的遗体分解成简单的无机物(二氧化碳、水和无机盐),归还到无机环境中,促进了物质的循环,甲是分解者;②过程能够利用二氧化碳、③过程释放二氧化碳,由此可知:②表示的生理过程是光合作用;③表示的生理过程是呼吸作用;
(3)图一中的食物链是乙→丙→丁;若图二中A、B、C分别表示一条食物链中三种生物的有机物总量,能够表示的食物链是C→A→B;则C对应的生物是乙.
(4)图一中甲是分解者,乙是生产者,丙、丁是消费者.生产者能将环境中的无机物合成储藏能量的有机物;消费者直接或间接以生产者为食,将生产者的一部分有机物和能量转化成自身的一部分物质和能量;分解者能将动植物遗体或遗物中的有机物分解成无机物,使生态系统的物质得以循环;如果没有生产者,就不能合成储藏能量的有机物;如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,生态系统的物质不能循环.因此,乙(生产者)和甲(分解者)是生态系统不可缺少的生物成分.
故答案为:(1)二氧化碳;(2)光合作用;呼吸作用;(3)乙;(4)甲、乙
点评 掌握生态系统的组成及各部分的功能是解题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者 | B. | 消费者 | C. | 分解者 | D. | 非生物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
瓶子编号 | 种子的数量(个) | 种子所处的环境(其他外界条件均适宜) |
A | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的纱布,20℃ |
B | 3 | 无水,20℃ |
C | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的纱布,-10℃ |
D | 3 | 水淹没种子,20℃ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蚊子叮咬人 | B. | 雌蛾释放性外激素 | ||
C. | 狗经常在活动区域内随地小便 | D. | 蜜蜂的圆形舞 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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