练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

    在自然界中，生物赖以生存的________是有一定限度的。因此，任何生物要生存下去，就得为获取________和________而进行生存斗争。

    答案：生活条件,食物,生存空间
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2008?汕头）下面是某同学对达尔文进化论的理解，其中错误的一项是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?绵阳）生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下列的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：
    （1）请将“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含的食物链补充完整：树→
    蝉→螳螂→黄雀
    蝉→螳螂→黄雀
    ．如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将
    减少
    减少
    ．（填“增多”、“减少”或“不变”）
    （2）“黄鼠狼给鸡拜年--没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是
    捕食
    捕食
    关系．
    （3）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调
    水分
    水分
    是影响农作物生长的一个重要非生物因素．
    （4）“物以类聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起，组成一个大“家庭”，它们之间通过
    分工合作
    分工合作
    而有利于生存．
    （5）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的
    分解者
    分解者
    能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用．
    （6）“沧海桑田”是指
    海洋
    海洋
    生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世界变化很大．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题（每代个体繁殖2各后代）：
    第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
    纸片
    颜色    		 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数
    红 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
    黄 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
    绿 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
    白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
    蓝 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
    粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是
    红
    红
    色．
    （2）同学们“捕捉”的大部分不是与背景颜色相似的“猎物”，这说明
    D
    D

    A．同学们不喜欢背景颜色；B．同学们不愿意猎取到背景颜色的“猎物”；
    C．同学们不能猎取到背景颜色的“猎物”；
    D．背景颜色与“猎物”一致，成了保护色．
    （3）通过上面的模拟探究，保护色的形成过程是：在自然界中，生物普遍存在
    遗传
    遗传
    和
    变异
    变异
    的现象，生物体原来都存在着各种颜色的变异；只有与
    环境
    环境
    颜色相近的变异个体才容易存活；这样的个体一代代由于遗传因素积累着这样的变异，使其得以生存和繁衍．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的．正是由于它们之间
    物质
    物质
    流、
    能量
    能量
    流和
    信息
    信息
    流存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境成为一个统一的整体．通常动物群体间可以通过动物的
    动作
    动作
    、
    声音
    声音
    、
    气味
    气味
    来进行信息交流．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案