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肺活量是指在尽力
 
后再尽力
 
的气体量.成年人的肺活量大约是2500-4000mL.(最大值)人体呼出的气体与吸入的气体相比,
 
 
的体积分数发生了明显的变化,这是人体内
 
 的结果.
考点:呼吸运动
专题:
分析:肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量,指肺的最大通气量.
解答:解:(1)肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量.成年人的肺活量大约是2500-4000mL.
(2)呼出的气体与吸入的气体相比较,二氧化碳增多了,氧减少了.其根本原因就是在人体内发生了气体交换.人呼出的气体中氧减少的根本原因是被组织细胞呼吸作用所利用消耗掉了,同时组织细胞呼吸作用产生了大量的二氧化碳,导致呼出的气体二氧化碳含量增加.
故答案为:吸气;呼出;氧气;二氧化碳;气体交换.
点评:本题考查肺与外界的气体交换,肺活量的概念.要求学生认真体会肺活量的含义.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是家鸽体内气囊的分布示意图,请分析回答:
(1)给出图中序号结构的名称:
1
 
; 2
 
;  3
 

(2)用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的向
 
;呼气过程气体流动的方向
 
.呼吸一次进行了
 
次气体交换,称之为:
 
呼吸.
(3)鸟的呼吸器官是
 
,但是鸟的呼吸方式很特别,原因是它还具有发达
 
,可以辅助呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:

大城市中建造的一些高楼用玻璃做墙,由于太阳光照射到玻璃墙上发生了
 
,使附近的住户受到较强的光照射而不能很好工作和休息,形成了一种新的城市污染,而我们平常的墙壁发生的是
 
,而不会出现这种现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:

草原上影响鹿群生长的主要生物因素是(  )
A、草B、狼C、土壤D、水分

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人类的起源和发展过程示意图,请回答:

(1)生活方式是由以
 
生活为主转变到
 
生活,产生这种变化的原因是
 

(2)由图可以看出,在人类的发展过程中,
 
肢解放,促进了
 
的发育.在与自然界的斗争中,人类学会了
 
,从而使生产效率大大提高.
(3)黑猩猩能利用树枝取食洞内的蚂蚁,这与人类使用工具的不同是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在金鱼缸内放些新鲜的水草,对金鱼的意义是(  )
A、美观
B、为金鱼提供营养
C、增加水中二氧化碳浓度
D、增加水中氧气浓度

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了使植物的根向土壤的深层生长,浇水的原则是(  )
A、浇水的次数要少,每次浇水的量要多
B、浇水的次数要多,每次浇水的量要少
C、浇水的次数要适宜,每次浇水的量要多
D、浇水的次数要适宜,每次浇水的量要少

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科目:初中生物 来源: 题型:

分析说明题
请阅读下文,并分析回答:
河流是一个生态系统.生活在河里的龟等爬行动物,会爬到河岸上产卵.以水草为食的草鱼通常生活在水体中下层;鹭吃河里的鱼、虾等动物,但它却在河边的大树上筑巢.陆地上的动物有时要到河边喝水,死亡的水生动物需要细菌等的分解.
    对于河流生态系统来说,阳光和空气并不是它所独有的.降雨会带来别处的水分,还会把陆地上的土壤冲入河流.风也可以把远处的植物种子吹到河流中.河水可以用来灌溉农田.在有些地方,人们的饮用水也取自河流.
(1)如图是河流生态系统的组成,在空格内各填写出一种生物或非生物的名称(必须用资料中列举的生物或非生物)

(2)请根据以上生物之间的关系写出一条食物链.
 

(3)河流生态系统与许多生态系统(如
 
生态系统)有密切的联系.它们共同构成了地球上最大的生态系统
 
,这是所有生物共有的家园!
(4)请你以“保护生态系统,爱护我们共同的家园”为题,写一句公益广告词吧.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是巴斯德著名的:“鹅颈瓶”实验示意图.A瓶B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理.一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中的肉汤也变质了.请回答:

(1)甲图中肉汤任保鲜的是
 
瓶,而将其瓶颈断后,变质的原因是空气中
 
进入瓶内.
(2)甲.乙两组实验所控制的变量都是
 

A.瓶子的大小   B.细菌的有无    C.肉汤的多少
(3)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是
 

(4)巴斯德的“鹅颈瓶在”实验是否经过重复多次才能得出科学结论?
 

(5)由此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的
 
消毒法.

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