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植物体内始终保持分裂能力的组织是
 
.在根、茎、叶脉等处的导管能够运输水和无机盐,属于
 
考点:植物的几种主要组织及功能
专题:
分析:植物的组织主要有:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等.它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能.据此解答.
解答:解:构成植物的组织:分生组织具有很强的分裂能力,不断分裂产生新细胞形成其它组织,如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织.保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成,具有保护内部柔嫩部分的功能.输导组织有运输物质的作用,如贯穿于根、茎、叶等处的导管能运送水和无机盐,筛管能运送有机物,属于输导组织.营养组织的细胞壁薄,液泡大,有储存营养物质的功能,含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物.因此营养组织有制造和储存营养的功能,植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织.机械组织多由一些厚壁细胞组成,起支持作用.
故答案为:分生组织;  输导组织.
点评:植物的组织及功能是考试的重点,注意掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

生物兴趣小组的同学们利用课余时间进行了如下探究实验:
①取4个同样大小的花盆,分别装满同样的土壤,并编号
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的4块,每块马铃薯上都有一个芽眼.将这4块马铃薯分别埋进4个花盆的土壤中.
③将这4个花盆分别放在不同的环境中,进行观察并记录.
 编号 
环境条件
 1 室温(20℃),光照充足,适量浇水
 2 室温(20℃),黑暗中,适量浇水
 3 室温(0℃),光照充足,适量浇水
 4 室温(0℃),黑暗中,适量浇水
(1)像马铃薯这种依靠
 
进行的繁殖的现象叫做营养繁殖
(2)将1号,3号花盆进行比较,可以探究
 
对马铃薯生长发育的影响
(3)如果探究光照对马铃薯生长发育的影响,应选取
 
号和
 
号作比较
(4)这个实验在设计上还存在不足,请提出一条合理的建议:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为某生态系统中的食物网,根据图回答有关问题:
(1)图中生产者是
 
,属于生态系统的
 
部分.该食物网中共有
 
条食物链,最长的一条食物链可表示为:
 

(2)该食物网中数量最多的生物是
 
,数量最少的生物是
 
.通过食物链和食物网,生态系统进行着
 
 和能量流动.
(3)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在
 
的状态,说明生态系统有一定的
 
.如果由于人类大量围捕猎狐狸,野兔和老鼠的数量会
 
,最后会导致
 
的破坏.
(4)图中所有动物可统称为
 
.其中,兔与草、鹰与鼠的关系是
 

(5)若要构成一个生态系统,图中还缺少的是
 
 和
 

(6)有毒质DDT沿着食物链积累.该生态系统中,DDT积累得最多的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在空中生活的动物的运动方式主要是
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

看图操作步骤示意图,分析回答:
(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的
 
方式,属于
 
生殖.
(2)①称为
 
,②称为
 

(3)
 
 (列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察图片,回答下列问题

(1)表示出图中的食物链:
 

(2)其中的生产者是
 
,消费者是
 

(3)以上的生物中,
 
类生物的总量最多,
 
最少.
(4)当把狮子消灭后,斑马的数量会
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

神经系统是由
 
 
以及它们所发出的神经组成,神经细胞也叫
 
,包括细胞体和
 
两部分结构.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为探究“唾液对淀粉的消化作用”实验过程,请根据图解回答下列问题:
(1)图(一)表示向1和2两试管注入的淀粉糊的量应当
 

(2)图(二)表示向2号试管滴入2毫升唾液,向1号试管滴入
 

(3)图(三)表示将两支试管放在相当于人体体温
 
℃的温水中保持约10分钟,然后同时取出两支试管;
(4)图(四)表示分别往冷却后的两支试管里各滴入2滴碘液,这时可以看到液体变蓝的是
 
号试管;
(5)此实验说明
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

馒头在口腔内越嚼越甜,此消化过程中,参与的酶和消化产物分别是(  )
A、蛋白酶、麦芽糖
B、唾液蛋粉酶、麦芽糖
C、唾液淀粉酶、葡萄糖
D、蛋白酶、葡萄糖

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