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图为一个水域生态系统的示意图,请据图回答问题:

(1)该生态系统中生物所需能量的根本来源是
 
;有机物的制造者是
 

(2)大鱼与小鱼之间的关系是
 
,小鱼与小鱼之间的关系是
 

(3)请写出该生态系统中的一条食物链:
 

(4)人类少量捕杀大鱼,对小鱼和藻类的影响不大,说明生态系统具有
 
;如果人类大量捕杀大鱼,小鱼的数量将会
 
考点:生态系统中物质和能量的流动,生物和生物之间有密切的联系,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:由我们所学的知识可以知道:(1)一个完整的生态系统包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)和非生物部分.
(2)食物链起点是生产者,终点是消费者,它们之间有吃与被吃的关系.有毒物质不易分解和排出,随食物链逐级积累.
(3)生物与生物之间的关系有竞争、捕食和合作.
(4)大量捕杀大鱼,小鱼由于天敌减少而大量繁殖,导致没有食物吃而又减少,由于生态系统具有自动调节能力,又会达到新的生态平衡.
据此可以解答本题.
解答:解:由水域生态系统的示意图可知:该生态系统由生物部分和非生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气和水,等等,为生物的生命活动提供物质和能量;生物部分包括生产者---藻类(将无机物转化成有机物,将光能转化成化学能),消费者---小鱼、大鱼,分解者---腐生细菌、真菌(将有机物分解成无机物);最基本最关键的生物成分是藻类,各成分之间相互联系、相互依存.
(1)生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,植物是生态系统中的生产者.该生态系统中生物所需能量的根本来源是太阳光;有机物的制造者是藻类.
(2)动物不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食,叫做消费者.随着动物摄食过程,食物中的物质和能量就进入动物体内.大鱼以小鱼为食形成捕食关系,大鱼和小鱼都以藻类植物为食形成竞争关系.
(3)生产者与消费者以及消费者与消费者之间主要以捕食关系紧密联系成食物链,食物链的正确书写:以生产者为始点,最高级消费者为终点,中间箭头指向捕食者.如:藻类→小鱼→大鱼,藻类→大鱼.
(4)大量捕杀大鱼,小鱼由于天敌减少而大量繁殖,导致没有食物吃而又减少,由于生态系统具有一定的自动调节能力,又会达到新的生态平衡.
故答案为:(1)阳光;藻类;
(2)捕食;竞争
(3)藻类→小鱼→大鱼
(4)一定的自动调节能力;先增加后减少
点评:此题考查的知识点是生态系统的组成、食物链以及食物链的正确书写.该知识点考试必考.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列两种生物之间主要是竞争关系的是(  )
A、七星瓢虫和蚜虫
B、稻田里的杂草和水稻
C、根瘤菌和大豆
D、狼和蝗虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关生态系统的说法正确的是(  )
A、地球是最大的生态系统
B、生态系统具有自动调节能力,同时这种调节能力是无穷的
C、南川水库中的一群鱼可以构成一个生态系统
D、生态系统的组成成分由生物部分和非生物部分组成

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是光合作用的实验过程:
①选一盆银边天竺葵(叶边缘呈白色),预先放在黑暗处48小时,取出后用黑色圆形的纸片夹到叶片的绿色部分(如图),然后移到阳光下2~3小时,在摘下该叶片,取下黑纸片;
②将该叶片放入某溶液中加热脱色;
③冲洗后在整张叶片上滴上碘液.
分析上述实验过程,回答下列问题:
(1)银边天竺葵叶缘呈白色的原因是
 

(2)试验时把天竺葵预先放在黑暗处48小时处理的目的是
 

(3)滴上碘液后,叶片上
 
 部位变蓝色,
 
部位不变蓝色.(用图中字母回答)
(4)比较a、b两处实验结果,可证明
 
;比较B、C两处实验结果,可证明
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)骨的基本结构有
 
、骨质和
 
三部分.
(2)对骨折后骨的愈合有重要作用的是
 
中的
 

(3)正常情况下的成年人,有造血功能的红骨髓位于
 
内.

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科目:初中生物 来源: 题型:

初一各班的同学们都在教室的窗台上栽种了许多绿色植物,一段时间过去了,大家发现同一盆植物靠窗外一面的枝叶比室内一面茂盛得多.针对这一现象,小张同学提出了问题,并设计了以下实验:他准备了两个不透光的正方形纸箱A、B,将两个纸箱一侧面纸板去掉(只有一侧面见光),将一盆生长良好的天竺葵放入A中,将一盆生长良好的茉莉花放入B中,A、B箱都放在阳光下,小张每天进行观察并做好了记录,一个月过去了,小张根据观察记录,得出了结论.
(1)请问小张同学提出的问题是:
 

(2)本实验中的变量是:
 

(3)你认为小张同学的实验设计存在的问题有:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处.根据学习的有关动物生殖发育的知识回答问题.

(1)图甲所列动物中A、C、D,生殖的共同特点是
 
,A与D在发育时表现出来的不同之处是
 

(2)在受精方面,B不同于其它动物的是
 
.这类动物的数量正在大量的减少,其原因有
 
(写出两条).
(3)C类生物生殖发育都经过的过程有
 

(4)如图乙能发育成雏鸟的部位是[
 
]
 
,能够为胚胎发育提供所需要的养料的结构有
 
(填序号).

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是对绿色植物主要类群的形态、结构和生殖进行的知识梳理,请据图填写完整.

(1)A开始有茎和叶的分化,但还没有真正的根,所属类群是
 

(2)B开始分化出输导组织,所属的类群是
 

(3)A、B和C生长到一定时期能产生
 
,它在适宜环境条件下可长成一个新的植物体.
(4)D、E依靠种子繁殖后代,所属的类群是
 
,其中
 
(填字母)种子外面有果皮包被.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图,是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图.A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理.一段时间后,其中一施仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质了.请回答:
(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是
 
瓶,而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的
 
进入瓶内.
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是
 

A.瓶子的大小    B.细菌的有无    C.肉汤的多少
(3)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是
 

(4)这个实验证实了细菌
 

A.是自然发生的    B.是由原已存在的细菌产生的.

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同步练习册答案