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    “一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同．
     
    ．（判断对错）
    考点：基因控制生物的性状
    专题：
    分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，基因控制生物的性状，生物的许多性状是基因和环境共同作用的结果．
    解答：解：“一母生九子，九子各不同”说明了子代个体之间在性状上有差异，这种差异的主要原因是九子之间的基因组成不同，还有可能是九子所处的环境不同．因此“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同．所以题干的说法不正确．
    故答案为：√．
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握生物的性状主要受基因控制，也受环境影响．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    少男少女进入青春期的重要标志是（　　）
    A、长出须子和乳房丰满
    B、梦遗和月经
    C、身高体重明显增加
    D、大脑迅速发育

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是家蚕的发育过程图，根据图回答问题：

    （1）家蚕的一生要经过哪几个发育时期
     

    （2）家蚕的幼虫和成虫在形态结构、生活习性上有
     
    ，这样的发育过程属于
     
    发育，与它相似的还有
     
    ．（写出两种）
    （3）与家蚕相比，蝗虫的发育不经过哪个时期
     
    ．
    （4）我国曾以“养蚕缫丝“著称于世”，“缫丝”指蚕处于
     
    阶段．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    实验与探究：
    “二氧化碳是光合作用的必需原料吗”如图是探究绿色植物进行光合作用是否需要二氧化碳的实验装置，A装置的水槽里放的是足量的氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是等量的清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下．
    （1）该实验的假设是：
     
    ．
    （2）数小时后，摘下A装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片颜色不变蓝，证明叶片中没有
     
    产生．水槽里氢氧化钠溶液的作用是
     
    ．
    （3）摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴则叶片的颜色变蓝，原因是
     
    ．
    （4）该实验初步证明了
     
    是光合作用的原料．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    消化有两种方式：
     
    和
     
    ．牙齿的咀嚼，舌的搅拌是
     
    ，唾液淀粉酶分解少量淀粉为麦芽糖是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    虽然生物下一代与上一代在性状上具有许多相似的特征，但在生物的传宗接代的过程中，传下去的不是
     
    ，而是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青蛙的前肢
     
    ，可支撑身体；后肢
     
    ，趾间有蹼，既能跳跃也能在水中
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物赖以生存的食物是有限的，但生物的生存空间却是无限的．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    消灭钉螺是预防传染病流行措施中的（　　）
    A、控制传染源
    B、切断传播途径
    C、保护易感人群
    D、以上三者都是

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