Question

9．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计一些探究实验．分析资料，回答问题：
实验一：蛋壳真能促进植物生长吗？为了把这个问题搞清楚，实验小组设计了如下实验来探究这个问题：
a．选取了发育情况相同的3株吊兰，分别栽入三个相同花盆中，标号甲、乙、丙．
b．甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤．甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同．
c．一段时间后，观察吊兰生长状况的变化．
（1）比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以探究“蛋壳是否促进植物的生长”．
（2）实验后，小组成员对丙盆吊兰呵护有加，由于浇水过勤．吊兰烂根死亡．这主要是因为土壤中水分太多，导致D（填选项字母）．
A．根吸收了过多水分，造成细胞破裂
B．根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根
C．土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡
D．土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸
实验二：小组成员想探究植物的光合作用是否需要光，设计了如下实验步骤（如图1）：

（3）请将实验步骤正确排序：B-A-C-E-D-E-F（用字母表示）                        
（4）如图2是该植物一昼夜中呼吸作用和光合作用强度随时间变化的曲线图，则：
①曲线甲表示光合作用．
②取下植物叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图2中的曲线应选择18点左右摘取叶片．

Answer 1

分析 （1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答 解：（1）根据探究“蛋壳能促进植物生长吗？”那么设计对照实验中除了蛋壳以外，其他条件如湿度、温度等都应当相同．也就是说只有蛋壳是不同的，蛋壳有无就是这个对照实验的惟一变量．因此比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．
  （2）植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致吊兰烂根死亡．
（3）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．根据图示B暗处理，A部分遮光，C酒精脱色，E漂洗，D加碘，F观察颜色，因此实验步骤正确排序：B-A-C-E-D-E-F．
（4）①光合作用必须在光下才能进行，图中甲曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用．
②一天7-18（或“7到18时”），由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以该植物这天积累有机物的时段18左右．
故答案为：（1）甲、乙；（2）D；（3）B-A-C-E-D-E-F；（4）①甲；②18

点评 植物的蒸腾作用、呼吸作用、光合作用的综合运用，绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点，难度较大．