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    下列四位同学的观点中正确的是(    )
    A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用
    B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用
    C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳，放出氧气
    D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气
    D
    绿色植物光合作用时同时要进行呼吸作用，所以，绿色植物呼吸作用时也可以进行光合作用；绿色植物呼吸作用，吸入氧气，放出二氧化碳。绿色植物光合作用的产物是有机物和氧气，因此光合作用为人和动物提供了食物和氧气。
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    刘妈把从集市上买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，她说这样做可以延长蔬菜储存的时间。想一想刘妈这样做的依据是
    A．减少了损伤B．降低了蒸腾作用
    C．保持了温度D．抑制了呼吸作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    光合作用的实质是（ ）
    A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，释放能量
    C．分解有机物，贮藏能量D．合成有机物，贮藏能量

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：判断题

    根据光合作用的原理，为了充分利用阳光，提高农业产量，种植农作物应该合理密植

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    蓝蓝发现家里养鱼缸内金鱼藻的叶片上白天附着大量气泡，晚上较少。他认为这个现象可能与光有关。于是他设计了如下实验：实验（一）：将装置放在光下3~4小时后，用试管收集气体，把带火星的木条伸进试管内，木条复燃了。实验（二）：将装置放在暗处3~4小时后，重复以上实验，则不能使带火星的木条复燃。根据以上实验现象，请分析回答：（4分）
    （1）实验（一）的木条能复燃而实验（二）的木条不能复燃，说明金鱼藻在光下产生了较多的___________(气体)，是进行___________作用的结果。
    （2）设计实验（二）的目的是为了进行_____________。其变量是_____________。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图是绿色植物光合作用的知识体系图，请据图回答下列问题:

    (l)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的      、       、      、      。
    (2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用率的方法，如       、           等。
    (3)绿色植物的光合作用具有重要意义:绿色植物为生物圈中的其他生物提供      ;绿色植物使生物圈的空气中    的浓度处于相对的平衡状态。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    银边天竺葵的叶片照光后，经脱色、漂洗、滴碘等处理，发现叶片(　　)
    A．边缘不变蓝，其他部分变蓝
    B．整个叶片都变蓝
    C．整个叶片不变蓝
    D．边缘变蓝，其他部分不变蓝

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是
    A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    下图表示在某晴朗的夏日，一株棉花白天光合作用强度的变化曲线图（横坐标表示白天的时刻，纵坐标表示光合作用的强度）。

    由此图可以看出，光合作用最强的时间是      ，最弱的时间是         。原因是中午的光照最     ，此时叶片的气孔       ，使光合作用所需要的原料之一——                
    的供应大量减少。

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