【题目】某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用做过以下研究。
实验一 将某绿色植物放在黑暗装置中,分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量,如图1所示。a、b分别表示10 ℃和20 ℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
实验二 按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
请分析回答下列问题。
(1)分析实验一可知,一定范围内,温度越高植物吸收氧气越________。
(2)由实验一结果可推知,在实验二中,当广口瓶内黄豆种子温度适当________时,会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。
(3)联系本实验,试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因:__。
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【题目】大面积的植树不仅美化了环境,还能促进生物圈中的水循环,这是因为植树造林能够( )
A. 提高大气湿度,增加降雨
B. 增加空气中的氧含量
C. 多吸收二氧化碳
D. 提高空气湿度
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【题目】如下图所示,将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后,二氧化碳的吸收量发生改变。下列叙述正确的是( )
A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B. 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C. 在B点,光合作用和呼吸作用的速率相等
D. 整段曲线表明,随着光照强度增强,光合作用增强,呼吸作用减弱
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【题目】如图所示,广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞紧,并用凡士林密封。请回答下列问题。
(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行_________作用,对实验结果产生干扰。
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得________,表明植物____作用释放的________与澄清石灰水发生了反应。
(3)将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理,结果发现叶片__(填“变蓝”或“不变蓝”),原因是__________________。
(4)该实验设计的不足之处是_______。
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【题目】下列现象中不能说明植物进行了呼吸作用的是( )
A. 走进贮存蔬菜的地窑,烛焰变微弱
B. 潮湿的种子堆周围的空气能使澄清石灰水变浑浊
C. 潮湿的种子堆散发出热气
D. 甘橘长霉
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【题目】下图表示两个加塞的广口瓶,甲瓶内装有萌发的种子,乙瓶内装有等量煮熟的种子。请根据图回答下列问题。
(1)若两瓶在温暖的地方已放置了24小时,将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中,观察到的现象将是____;将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中,观察到的现象是______。
(2)出现上述现象的原因:甲瓶中的种子会吸收空气中的___,将种子内的________分解成二氧化碳和水。
(3)设置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题?
____
(4)一手捧甲瓶,另一手捧乙瓶,你有什么感觉?这是为什么?
__
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【题目】水稻的抗倒伏和倒伏是一对相对性状,显性性状由基因B控制,隐性性状由基因b控制,根据有关内容回答问题:
(1)将抗倒伏水稻作为亲本进行杂交,收集种子种下去,观察水稻植株生长的状况并统计数据,将数据结果转化成比例绘成如图,根据图中信息可推测是显性性状,亲本的基因组成是___ .
(2)如果让子代的倒伏植株与基因组成为Bb的植株进行杂交,后代出现倒伏的可能性为___ .
(3)将同一稻穗的水稻种子随机分成两组,分别种在肥沃和贫瘠的土壤中,前者的产量明显高于后者,这种变异不能遗传给后代,原因是___ .
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【题目】下面是“观察种子的结构”实验的示意图,请据图回答下列问题。
(1)图二是玉米种子的纵剖面,该剖面是刀片沿着图一所示的[____]线剖开的。
(2)在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液,变成蓝色的部分是[]__,说明该结构的主要成分是__。
(3)图三是菜豆种子结构,[]__为胚的发育提供营养。
(4)剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是__,其功能是__。
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【题目】如图某同学学习完人体的免疫功能后绘制的免疫系统概念图,结合所学知识,回答下列问题:
(1)①表示人体的一道防线,其主要的组成结构有______和黏膜等。
(2)若②和④表示免疫类型,则②其名称是______。
(3)第三道防线由结构③和免疫细胞组成,③的主要功能能够产生一种特殊的蛋白质来抵御病原体的入侵,这种蛋白质叫做______。
(4)70年代中期,我国制定了《全国计划免疫工作条例》,将儿童免疫纳入国家卫生计划。计划免疫属于的免疫类型是______(填序号)。
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