【题目】资料一:“蓝蓝的天空,清清的湖水,哎耶;绿绿的草原,这是我的家,哎耶;奔驰的骏马,洁白的羊群,哎耶…… ”腾格尔的这首《天堂》把我们带到了辽阔的草原。
资料二:布氏杆菌病是马、羊的一种慢性传染病。因布氏杆菌可传给人类,所以该病也是一种人畜共患的慢性传染病。请回答:
(1)从生态系统的组成成分分析,湖水属于_______部分。
(2)请写出资料一歌中蕴含的与羊有关的食物链:________。
(3)随着羊肉价格的上涨,牧民养羊数量不断增加,草原也因此遭到严重破坏,这说明生态系统的______能力是有限的。
(4)布氏杆菌是布氏杆菌病的______;资料二中的传染源指的是______。
【答案】非生物 草→羊 / 草→羊→人 自动调节 病原体 患病的马、羊、人
【解析】
(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(2)在生态系统中,植物能进行光合作用制造有机物是生产者,动物直接或间接的以植物为食是消费者。
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
(4)传染病是由病原体引起的,能在人与人之间、人与生物之间传播的疾病。病原体指的是能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等,传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
(1)生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等;生物部分包括绿色植物、动物、细菌和真菌。从生态系统的组成成分看,湖水属于非生物部分。
(2)歌中出现的生物是草、马、羊、人,在生态系统中生产者和消费者之间因食物关系形成食物链,生产者是草,消费者是马、羊、人,所以跟羊有关的食物链是草→羊/草→羊→人。
(3)生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的自我能力,但是,生态系统的调节能力是有限的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统的稳定性就会遭到破坏。
(4)病原体指的是能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。布氏杆菌是细菌,能引起布氏杆菌病,所以布氏杆菌是布氏杆菌病的病原体。传染源是能够散播病原体的人或动物。布氏杆菌病可以传给马、羊、人,人畜共患,所以传染源是患病的马、羊、人。
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【题目】下列关于两栖动物和爬行动物的叙述正确的是( )
A.既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物,属于两栖动物
B.青蛙和蜥蜴都用肺呼吸,但它们的肺结构简单,靠皮肤辅助呼吸
C.两栖动物、爬行动物的生殖和发育都摆脱了对水环境的依赖
D.爬行动物体表覆盖角质的鳞片或甲,既保护身体又减少体内水分的蒸发
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】农谚说“有收无收在于水,收多收少在( )
A.含氮的、含铁的、含钾的无机盐B.含氮的、含磷的、含钾的无机盐
C.含氮的、含磷的、含锌的无机盐D.含氮的、含磷的、含硼的无机盐
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关植物对水循环作用的叙述,不正确的是
A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度 ,促进降雨
B.植物的茎叶能承接雨水,大大减缓雨水对地面的冲刷
C.植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少
D.树林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】不小心碰到火,我们立即缩手。有关缩手反射的说法,正确的是( )
A.该反射只需一个神经元就能完成
B.该反射是简单反射,神经中枢在脊髓
C.缩手时,肱二头肌舒张,牵动骨绕肘关节运动
D.神经冲动沿“火→手指→脊髓→大脑皮层→手指”的方向传导
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】判断下列说法是否正确
(1)两栖动物和爬行动物的生殖和发育都离不开水。(_________)
(2)七星瓢虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。(_________)
(3)细菌的芽孢和真菌的孢子都是生殖细胞。(_________)
(4)动物的先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代。但是,先天性行为也有局限性。(_________)
(5)在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。(_________)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】活动探究题
小丽同学想探究“水分对霉菌生活的影响”她的实验方案设计如下
一步:取两片面包片,每片40g,高温烘干后,贴上标签A、B
二步:A面包片不做处理,在B面包片上均匀喷洒适量的蒸馏水。
三步:把A、B两片面包放在相同且适宜环境中。
第四步观察并记录实验现象。
请你根据实验方案,回答下列问题:
(1)本实验作出的假设是_____________________________
(2)本实验中的变量是_________用“等质量”的面包片的目的是____________
(3)请你预测实验现象:______________________________________________
(4)你认为小丽同学设计的实验方案完善吗?如若完善,请阐述你的理由:____________如若有不足之处,不足之处是:_______________________请你写出改进的措施:________________________________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】鸟的全身都是为飞行而设计的,下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特征( )
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身覆有羽毛
C.前肢变成翼,生有大型正羽D.身体呈流线型
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