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    下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程，请分析并回答问题．实验用具及材料：小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶．
    说明：4个生态瓶均放在实验室窗台上，他们所处环境中的非生物因素基本相同．
    生态瓶 小虾/条 蚂蝗/条 水草/课 瓶中动物存活时间
    1号 2 2 8 6天半
    2号 2 2 4 3天半
    3号 2 2 2 1天
    4号 2 2 0 当天死亡（1）小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统，这些系统所需的能量来自
    阳光
    阳光
    ，其中属于消费者的是
    小虾、蚂蝗
    小虾、蚂蝗
    ，分解者是水中的
    腐生细菌和真菌
    腐生细菌和真菌
    ．
    （2）1号瓶动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是
    供氧不足，食物不够
    供氧不足，食物不够
    ．
    （3）4号瓶一般不把它看作一个生态系统，理由是
    缺乏植物（生产者）
    缺乏植物（生产者）
    ．
    （4）该小组最后研究的结果是：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系是
    植物数量应该多于动物数量，且二者的比例合理
    植物数量应该多于动物数量，且二者的比例合理
    ．
    分析：此题综合考查生态系统的组成以其植物、动物和细菌、真菌在生物圈中的作用．还考查了生态系统中的物质流、能量流和生态系统的自动调节能力．
    解答：解：生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等．绿色植物是生产者：通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．动物作为消费者：直接或间接地以植物为食．通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用．其排泄物或遗体经过细菌真菌分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物．生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的．生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强．生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的．
    （1）由表可知：小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统，这些系统所需的能量来自阳光，其中属于消费者的是小虾、蚂蝗，分解者是水中的细菌、真菌．
    （2）生物的种类和数量越多，维持生态平衡的能力越强．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的．越靠近食物链的前端（营养级低）的生物数量越多．1号瓶动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，原因可能是供氧不足，食物不够．
    （3）生态系统是由生物部分和非生物部分组成．其中，生物部分包括生产者、消费者、分解者，4号瓶一般不把它看作一个生态系统，理由是缺乏植物（生产者）
    （4）该小组最后研究的结果是：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系是 植物数量应该多于动物数量，且二者的比例合理．
    故答案为：（1）阳光；小虾、蚂蝗；腐生细菌和真菌；（2）供氧不足，食物不够；（3）缺乏植物（生产者）；（4）植物数量应该多于动物数量，且二者的比例合理．
    点评：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统．正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某生物小组的一项实验，实验如下：
    ①选择三个同样大小的透明的玻璃瓶（最少为1 000毫升），分别注明甲、乙、丙．
    ②向甲、乙和丙三瓶中，分别装入1厘米厚的沙子，再注入河水或池塘水（约占瓶子容积的
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    ）．
    ③向甲瓶中加入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比（或重量比）约为1：10～1：20．
    ④乙瓶中放入水草．丙瓶中放入淡水螺类等动物．放入量与甲瓶相同．
    ⑤密封甲、乙和丙三瓶，然后将甲、乙和丙三瓶放在有较强散射光的地方．
    ⑥定期观察记录甲、乙和丙三瓶中水质变化及生物生存状况，分析三瓶产生差异的原因．
    请你分析：
    （1）请你给本实验命名：
    制作小生态瓶（其它合理答案也可）
    制作小生态瓶（其它合理答案也可）

    （2）你认为此生物科技小组进行本实验的目的是什么？
    （3）根据本实验你能得到什么结论？
    （4）在本实验中哪瓶为对照组？
    （5）设计本实验应注意的条件是什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程，请分析并回答问题．实验用具及材料：小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶．
    说明：4个生态瓶均放在实验室窗台上，他们所处环境中的非生物因素基本相同．
    生态瓶小虾/条蚂蝗/条水草/课瓶中动物存活时间
    1号2286天半
    2号2243天半
    3号2221天
    4号220当天死亡
    （1）小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统，这些系统所需的能量来自______，其中属于消费者的是______，分解者是水中的______．
    （2）1号瓶动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是______．
    （3）4号瓶一般不把它看作一个生态系统，理由是______．
    （4）该小组最后研究的结果是：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系是______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程，请分析并回答问题．实验用具及材料：小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶．
    说明：4个生态瓶均放在实验室窗台上，他们所处环境中的非生物因素基本相同．
    （1）小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统，这些系统所需的能量来自______，其中属于消费者的是______，分解者是水中的______．
    （2）1号瓶动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是______．
    （3）4号瓶一般不把它看作一个生态系统，理由是______
    （4）该小组最后研究的结果是：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系是______．
    魔方格

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    科目：初中生物 来源：2009-2010学年四川省凉山州宁南县松新中学八年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    下面是某生物小组的一项实验，实验如下：
    ①选择三个同样大小的透明的玻璃瓶（最少为1 000毫升），分别注明甲、乙、丙．
    ②向甲、乙和丙三瓶中，分别装入1厘米厚的沙子，再注入河水或池塘水（约占瓶子容积的）．
    ③向甲瓶中加入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比（或重量比）约为1：10～1：20．
    ④乙瓶中放入水草．丙瓶中放入淡水螺类等动物．放入量与甲瓶相同．
    ⑤密封甲、乙和丙三瓶，然后将甲、乙和丙三瓶放在有较强散射光的地方．
    ⑥定期观察记录甲、乙和丙三瓶中水质变化及生物生存状况，分析三瓶产生差异的原因．
    请你分析：
    （1）请你给本实验命名：______
    （2）你认为此生物科技小组进行本实验的目的是什么？
    （3）根据本实验你能得到什么结论？
    （4）在本实验中哪瓶为对照组？
    （5）设计本实验应注意的条件是什么？

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