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    15．如图是某草原生态系统的部分生物，据图回答问题：
    （1）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必须具备的成分是分解者和非生物部分．
    （2）写出图中最长的一条食物链：禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰．
    （3）在该生态系统中，鹰与兔的关系以及昆虫与兔的关系分别是捕食关系、竞争关系．
    （4）该生态系统中的能量流动是从禾谷类植物通过光合作用（过程）固定的太阳能开始的，这些能量以有机物的形式储存在植物内．
    （5）如果该生态系统被不易分解的农药污染，那么体内有毒物质最多的生物是鹰，原因是农药沿食物链不断积累．
    （6）人们为了保护农作物不被鸟吃，大量捕杀各种鸟类，最终导致生态平衡被破坏，说明该生态系统的自动调节能力的有限的．
    （7）收获季节，有不少农民在田地里焚烧农作物秸秆，造成环境污染．针对这一现象，某专家小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”，这种膜在土壤中1-2个月就会被分解掉，分解该“地膜”的生物有两种，分别是细菌和真菌．

    分析 （1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （3）物质和能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减；有毒物质沿着食物链、食物网流动逐渐积累．
    （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态平衡就会遭到破坏．

    解答 解：（1）一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分包括阳光、空气、水等． 由图可知，该草原生态系统的生产者是草（或禾谷类），消费者有昆虫、吃草籽鸟、食虫鸟、兔．若要构成一个生态系统，还缺少分解者（细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气和水等）． 
    （2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求出每个分支上所有食物链条数的和．书写食物链格式是以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中有3条食物链即：禾谷类→吃草籽鸟→鹰、禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰、禾谷类→兔→鹰，其中最长的一条生物链是：禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰．
    （3）在生态系统中，鹰吃兔，是为了获取食物，因此鹰与兔属于捕食关系；昆虫和兔相互争夺食物禾谷类，因此昆虫与兔属于竞争关系．
    （4）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者体内没有叶绿体，不能进行光合作用，必须依靠生产者储存在有机物中的能量才能生存，因此在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物固定太阳能开始的．这些能量以有机物的形式储存在植物内．
    （5）有毒物质沿着食物链、食物网流动逐渐积累，所以生物的营养级别越高体内的有毒物质就越高．故体内有毒物质积累最多的生物是鹰．
    （6）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力．但这种自我调节能力是有限的，例如：人们为了保护农作物不被鸟吃，大量捕杀各种鸟类，昆虫因天敌减少，数量会增加，最终导致生态平衡被破坏．
    （7）细菌、真菌靠分解动植物的遗体维持生活是分解者，分解者的作用是把复杂有机物分解成简单无机物，促进物质的循环．所以分解该“地膜”的主要生物是腐生的微生物，即细菌、真菌．
    故答案为：（1）非生物部分
    （2）禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    （3）捕食关系；竞争关系
    （4）光合作用；有机物
    （5）鹰；农药沿食物链不断积累
    （6）自动调节能力
    （7）细菌；真菌

    点评 掌握生态系统的组成和食物链的内容以及会分析生物的数量变化是解答此题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．依据如图所示的几种微生物的形态结构示意图，回答：

    （1）上述微生物不具有细胞结构的是丁，属于真菌的是乙、丙（填代码）．
    （2）甲的生命活动的控制中心位于[3]遗传物质中，控制丙的生命活动的中心位于[4]细胞核内．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．家鸽能进行气体交换的器官是（　　）
    A．气管B．气囊C．肺D．肺和气囊

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．图丙中B、D处箭头表示的形成尿的两个重要作用；B处肾小球的过滤作用，当血液流经B处时，血液中的血细胞和大分子蛋白质不能被滤过，如图在E中发现含有葡萄糖，说明此人很可能是胰岛分泌的胰岛素不足．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．读种子结构示意图，据图和所学内容回答下列问题．

    （1）甲、乙两图中表示双子叶植物种子的是乙（甲或乙）．
    （2）双子叶植物的种子与单子叶植物的种子都具有的结构是种皮和胚，单子叶植物的种子特有的结构是[2]胚乳．
    （3）甲、乙两种种子萌发时最先突破种皮的结构分别是图中的代码6和8．
    （4）播种在水涝地里的种子很难萌发，主要是因为缺少种子萌发所需要的氧气．
    （5）在培养小麦根尖的时候，用肉眼可以看到有一段长了许多白色“茸毛”，这段区域属于根尖的成熟区．
    （6）甲、乙两种种子中，将来发育成植物茎和叶的结构是代码4和10．
    （7）甲种子萌发所需的营养物质存在于代码2中．
    （8）要使由甲种子发育成的植物茎杆健壮，需要施用含钾的无机盐．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．2015年10月，中国女科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，举国振奋．屠呦呦从中医古籍里得到启发，通过对提取 方法的改进，首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成 分，她的发现，在抗疟疾新药青蒿素的开发过程中起到关键性的作用．请据图回答问题．

    （1）图（一）便是青蒿，可以判断其为被子植物，根、茎、叶属于营养器官．通 过所学知识推断，提取出来的青蒿素来自细胞中的液泡．
    （2）重庆酉阳享有“世界青蒿之乡”的美誉，图（二）为大棚无土种植青蒿示意图，青蒿结籽期间，从培养液中吸收的水分主要用于蒸腾作用；天气晴朗时，农户会给青蒿通风，是为了提供充足的二氧化碳．
    （3）疟原虫是疟疾的罪魁祸首，是一种单细胞动物（真核），它与单细胞的细菌在细胞结构 上最根本的区别是有成形的细胞核．疟原虫有两个寄主，分别是人和蚊子，蚊子在分类上属于节肢动物，体表有坚硬的外骨骼．
    （4）屠呦呦也是经历了无数次实验才获得了如此巨大的成功，同学们都知道，科学探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．识图回答下列问题．
    （1）此细胞是植物细胞（动物或植物），其中[④]液泡．
    （2）能够控制物质进出的[②]细胞膜．
    （3）细胞的遗传信息库是[③]细胞核，其中的染色体由DNA和蛋白质组成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是植物细胞结构图．
    （1）对植物细胞起支持和保护作用的是[①]细胞壁
    （2）细胞内的有用物质不会随便渗出细胞，这是受[②]细胞膜的控制．
    （3）[⑥]细胞质的流动可以加速细胞与外界进行物质交换．
    （4）细胞分裂过程中，[④]细胞核首先分裂．
    （5）对生物的传种接代起主要作用的是DNA存在于[④]细胞核．
    （6）切洋葱时，会闻到一股辣味，该物质存在于图中[⑤]液泡．
    （7）从细胞结构看，它能进行光合作用，是因为它有叶绿体．
    （8）细胞结构中，能为细胞生命活动提供能量的是线粒体．

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