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    3．按着生位置的不同，芽可分为（　　）
    A．叶芽和花芽B．顶芽和侧芽C．叶芽和混合芽D．侧芽和花芽

    分析 芽的类型多种多样，按照着生位置的不同可以把芽分为顶芽和侧芽；按照芽将来发育结果的不同可以把芽分为枝芽、花芽和混合芽．

    解答 解：由分析可知，按芽的着生位置分可以分为顶芽和侧芽．着生在枝条或主干顶端的芽是顶芽，着生在枝条侧面或侧枝侧面的芽是侧芽．
    故选：B

    点评 芽的类型是考查的重点，多以选择题或是填空题的形式出现，难度较小．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．适于切断植物纤维的牙齿是（　　）
    A．①和④B．②和⑤C．③D．②和③

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（见图），请分析回答：
    （1）该实验应选用黑色（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用，以免对实验结果产生干扰．
    （2）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变浑浊，表明植物呼吸作用释放了二氧化碳．
    （3）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：吸进氧气，放出二氧化碳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    11．如图是植物细胞和动物细胞的结构模式图，请根据图示回答问题．
    （1）图中的[②]细胞膜、[③]细胞核、[④]细胞质 是动物和植物细胞共同具有的结构．
    （2）图乙中的[①]细胞壁、[⑤]液泡 和[⑥]叶绿体是该细胞所特有的，由此可推断图乙是
    植物 （填“植物”或“动物”）细胞．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这条谚语形象地说明森林对环境的作用是（　　）
    A．净化空气B．降低噪声C．过滤尘埃D．涵养水源

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    8．人在用力直臂提一桶水时，肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态．√（判断对错）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．在制作口腔上皮细胞临时装片时不用清水而用生理盐水，主要是为了（　　）
    A．杀死细胞B．保持细胞的正常状态
    C．杀灭细菌D．使口腔上皮细胞分散开

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．细胞是大多数生物体结构和功能的基本单位，植物细胞和动物细胞都具有的基本结构为细胞膜、细胞质、细胞核和、线粒体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．阅读下面的资料并回答问题：
      1981年9月，国务院规定在每年4月至5月初确定一个“爱鸟周”．人们之所以爱鸟，不仅仅是因为鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，还因为绝大多数的鸟是益鸟，对维护生态平衡有利．比如，杜鹃有“春的使者”的美称，一只杜鹃一年能吃掉松毛虫5万多条；大山雀是“果园里的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；猫头鹰被称为“捕鼠能手”，它在一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回粮食1吨；啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可保护33.3公顷林木不受虫害；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达3千米．有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者．生活在热带的太阳鸟，经常在花丛中穿来穿去，起到传递花粉的作用．
    （1）资料中提到了鸟类的作用，请写出两种；
    鸟类能维护生态平衡；鸟类能传播花粉、树种．
    （2）如果人类大量捕杀鸟类，会有什么后果？
    破坏生态平衡；
    （3）请你为“爱鸟周”设计一个宣传语．

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