精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
19.滨滨爱吃豆芽,“毒豆芽”事件发生后,他决定自己用黄豆发豆芽.以下是滨滨探究发豆芽的实验,请分析回答:
(1)黄豆选材的探究:
实验方法和过程(略),实验结果如下:
①%2当年霉变种子多数不能萌发;②虫噬空缺种子多数不能萌发;③当年饱满种子萌发良好.比较①和③、②和③的萌发情况,说明种子萌发的自身条件是具有完整、活力的胚.
(2)发豆芽技术的探究:
实验前将选好的黄豆浸泡一天,取出分成三等份,处理如下并观察:
容器编号ABC
处理方法用底部无孔的容器盛放,水浸没种子.用底部有细孔的容器盛放,保持种子湿润,发热时及时淋水降温.用底部有细孔的容器盛放,保持种子湿润,发热时不淋水.
结果观察头两天萌发,随后种子逐渐腐烂.萌发良好,一周左右发豆芽成功.头两天萌发,随后表层以下的种子逐渐腐烂.
①B和C容器内黄豆发热说明种子萌发时进行旺盛的呼吸作用,该作用的意义是分解有机物,为生命活动提供能量.
②实验表明,发豆芽的技术要求是:水不能浸没种子,且高温时需淋水降温.这是因为种子萌发所需的外界条件是适量的水分、适宜的温度和充足的空气.

分析 种子萌发的外界条件,即:适宜的温度、一定的水分、充足的空气;种子的萌发过程,水和无机盐的运输,光合作用制造有机物;自身条件是种子的胚是完整的,活的,并且已经过了休眠期.

解答 解:(1)②虫噬空缺种子多数不萌发;①陈年霉变种子多数不萌发;③当年饱满种子萌发良好.
比较②和③不同的变量是胚的完整程度,因此可以探究种子的萌发需要的自身条件是胚是完整的;①和③不同的变量是种子的活力(①陈年霉变种子活力小;③当年饱满种子活力大),因此可以探究种子的萌发需要有活力的胚,故比较①和③、②和③,可以说明种子的萌发的自身条件是具有完整的、有活力的胚.
(2)发豆芽的技术的探究.植物的呼吸作用释放能量,萌发的种子呼吸作用旺盛;①B和C容器内黄豆发热说明种子萌发萌发时进行旺盛呼吸作用,该作用的意义是分解有机物,为生命活动提供能量.
②本实验中,一共有2组对照实验,其中,比较A组与B组,可以得出的实验结论:种子的萌发充足的空气;比较B组和C组,可以得出的实验结论:种子萌发需要适宜的温度;另外种子萌发还需要充足的空气.
故答案为:(1)完整的;活力;
(2)呼吸;能量;
(3)水分;温度;空气.

点评 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解答问题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下表是某同学设计的“唾液淀粉酶的消化作用”的实验记录表.实验后下列分析正确的是
试管加入物质水浴(十分钟)滴碘液后振荡
1淀粉糊+唾液(2mL)37℃
2淀粉糊+清水(2mL)37℃
3淀粉糊+唾液(2mL)70℃
(  )
A.2号和3号试管可以作为对照
B.37℃是人唾液淀粉酶反应的最适温度
C.滴碘液后,变蓝色的是1号试管
D.实验证明淀粉被消化分解为麦芽糖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:多选题

10.如图中甲乙两条曲线表示人的膈肌收缩和舒张时的位置,下列有关表述正确的是(  )
A.膈肌从甲变化到乙时,呼气B.膈肌从乙变化到甲时,呼气
C.呼气完成的瞬时,膈肌处于乙状态D.呼气完成的瞬时,膈肌处于甲状态

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.小明小时候注射了麻疹疫苗.其注射的疫苗和产生的免疫分别属于(  )
A.抗原 非特异性免疫B.抗原 特异性免疫
C.抗体 非特异性免疫D.抗体 特异性免疫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.为了说明湿地生态系统的功能,科普馆的工作人员设计了两套装置:甲装置是在一个斜面上放置了一个弯弯折折的水槽,水槽的上方起始端有一个能倾倒的水杯,水槽的终末端有一个收集水分的容器,乙装置和甲装置唯一的不同是在水槽中的几段放了一些塑料“水草”.当在两套装置的水槽上方起始端同时倾倒同样多的水后,甲装置中的水比乙装置明显更快地流入末端的容器内.请分析:
(1)如果说水槽模拟的是河流,向水槽的起始端倾倒的水分模拟的是河流上游的降雨,模拟湿地生态系统的是水草装置.
(2)该模拟实验说明湿地生态系统具有减缓水流的速度功能.
(3)乙装置和甲装置只有唯一的不同,遵守了科学实验的变量唯一原则.
(4)请你写一句保护湿地的宣传语:走近保护区、体验自然之旅,品味和谐之关(合理即可).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列各项作用中,免疫类型不同于其他三项的是(  )
A.体液的杀菌作用B.抗体抵抗相应病原体
C.皮肤的屏障作用D.吞噬细胞的吞噬作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于免疫的描述,不正确的是(  )
A.有计划地进行预防接种就是计划性免疫
B.免疫是人体的一种生理功能
C.计划免疫可使疾病得到痊愈
D.可以分为非特异性免疫和特异性免疫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.人体的下列器官和系统中,不具有排泄作用的是(  )
A.皮肤B.消化系统C.呼吸系统D.泌尿系统

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.为了证明甲状腺激素具有促进动物发育的作用,某生物小组的同学设计了如下实验方案:
①将两个同样的水槽编成甲、乙两组,两组均放入2000mL河水.
②在甲、乙两个水槽中各放入1只同种同一批的蝌蚪,置于温暖的地方培养.
③甲组每隔一天加甲状腺激素5mg,持续5次,每两天换1000mL水,每天喂少许蛋黄粉和切碎的菜叶;乙组不加甲状腺激素,其他培养条件相同.
④观察记录实验结果.
请根据上述实验方案回答下列问题:
(1)该实验的变量应该是甲状腺激素.
(2)上述实验方案的第2步设计明显不当,应改为10只蝌蚪.
(3)若按照修改正确的方案进行实验并得出了“甲状腺激素具有促进动物发育的作用”的结论,那么实验结果应该是甲组蝌蚪前后肢长出及尾脱落的时间比乙组早/快.
(4)有同学说还可以选择小青蛙作为实验材料,你认为小青蛙和蝌蚪作为实验材料哪一个更好?蝌蚪.

查看答案和解析>>

同步练习册答案