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    18．某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：
    （1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是甲和丙．
    （2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：
    灯泡功率（W）5101520
    每分钟产生的气泡数（个）7153448
    此实验中的变量是：光照强度．
    该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡与装置的距离保持不变．由此得出的结论是光照越强，光合作用越强．

    分析 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
    （2）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．

    解答 解：（1）为验证绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物．因此，第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是甲和丙．
    （2）从第二组同学实验现象得出的数据可知，此实验中的变量是光照强度，利用不同功率的灯泡作为光源，功率的大小与其产生的气泡数目成正比，灯泡的功率越大，植物产生的氧气（气泡）就越多．为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的距离保持不变．所以这一现象说明，光照越强，产生的氧气（气泡）就会越多，绿色植物的光合作用就会越强．
    故答案为：
    （1）甲和丙
    （2）光照强度；距离；光照越强，光合作用越强

    点评 解答此类题目的关键是确定实验的变量，这类题目比较简单，但却容易做错．

    练习册系列答案
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    A．害虫的抗药性变强是有利变异
    B．害虫的抗药性是在农药的作用下产生的
    C．害虫的抗药性增强是农药对害虫不断选择的结果
    D．害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件

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    20．如图是菜豆种子的结构示意图，请仔细阅读，下列说法正确的是（　　）
    A．菜豆种子的子叶只有一片
    B．菜豆种子的胚由1、2、3组成
    C．对种子有保护作用的是[4]胚根
    D．在胚发育成幼苗的过程中，能发育成茎和叶的是[2]胚芽

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    6．下列不属于生物共同特征的是（　　）
    A．生活需要营养B．都能呼吸
    C．对外界刺激能做出反应D．都会运动

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．请根据以下装置回答问题（提示：氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳）：

    （1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳，但缺少对照组．
    （2）乙装置可用来验证光合作用是否有氧气产生，但必须放在有光的环境中．
    （3）丙装置可用来验证种子的呼吸作用，试管中的液体是澄清的石灰水．

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    3．微生物有着广泛的用途，下列对有关微生物应用的叙述中错误的一项是（　　）
    A．利用醋酸菌酿醋B．利用青霉菌提取青霉素
    C．利用乳酸菌制作酸奶D．利用甲烷菌制作泡菜

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    10．下列哪项全为遗传病（　　）
    A．白化病、色盲、苯丙酮尿症B．佝偻病、夜盲症、坏血病
    C．侏儒症、乙肝、苯丙酮尿症D．色盲、甲肝和乙肝、佝偻病

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    7．如某同学在显微镜下观察到的人体口腔上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理？（　　）
    ①低倍镜换成了高倍镜  ②玻片向右下方移动了  ③玻片向左上方移动了  ④转动细准焦螺旋  ⑤转动粗准焦螺旋．
    A．②①⑤B．③①④C．③①⑤D．①③④

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    8．在设计对照组实验时要充分考虑变量因素，下列各项，能形成对照关系的一组是（　　）
    A．低温和干燥B．低温和潮湿C．低温和室温D．高温和干燥

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