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下图是人的耳和脑的示意图,请分析回答:

(1)上课铃响时,你会和同学们一起迅速地走进教室。在这一过程中,你感受声音信息的具体结构是[  ]                    ,形成听觉的部位是[  ]                    

(2)有经验的人都知道:在遇到巨大声响时,应迅速张口或闭嘴、堵耳。你明白其中的道理吗?试分析说明:                                         

(3)正常人都具有较好的躯体平衡能力,能够完成一些灵活、协调、准确的动作。试写出两个主要与维持平衡有关的人体结构:                                   

(4)人在感冒时,如果鼻、咽、喉部出现炎症,应及时治疗,否则病菌有可能会通过[ ]                   进人中耳,引发中耳炎,导致听力障碍。

(1)[C]耳蜗    [A]大脑皮层 

(2)迅速张口或闭嘴、堵耳都有利于保持鼓膜两侧的大气压平锈,不至于震破鼓滕(意思对即可) 

(3)小脑、内耳中的前庭、半规管(答出两个即可)   

(4)[D]咽鼓管

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?武陵区)下图表示人耳和脑的联系示意图,据图回答.

(1)看电视节目时,接受声波信息的感受器位于
内;听觉产生的部位是
.(填数字)
(2)如果某人标号④所示部分受损,则
不能
不能
(能,不能)产生听觉.
(3)乘坐飞机时,乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物,其目的是为了使
(填数字)张开,保持鼓膜内外的气压平衡.
(4)体操运动员动作协调、姿态优美,这与图中数字
所示结构的调节有关.

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科目:初中生物 来源:山东省期中题 题型:读图填空题

2010年4月14日青海玉树发生7.1级强烈地震后,牵动着亿万人民的心,大批武警官兵、医务工作者、志愿者奔赴灾区。下图表示人耳和脑的联系示意图,请据图回答下列问题:

(1)某同学在电视上看到玉树震区灾情严重,情绪激动,心跳和呼吸明显加快,这是神经调节和___________调节协同作用的结果。
(2)某同学能从电视上听到现场噪乱,灾民哭喊的声音,图中接受声波信息的感受器位于[     ]_________内;听觉产生的部位是[     ]___________。
(3)如果你是志愿者,医生检查某伤员[④]__________所示部分受损,你对伤员讲话,伤员能听到你说话的内容吗?_____________(填能或不能)。
(4)转移灾区群众乘坐飞机时,乘务员往往要求群众在飞机降落时咀嚼食物,其目的是为了使[     ]____________张开,保持________________内外的气压平衡。
(5)在临时医疗救护点,医生用灵巧的双手、娴熟精湛的医术给伤兵员做着手术。这与图中[     ]___________的调节有关。

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科目:初中生物 来源:2009年九年级练兵考试生物试卷(解析版) 题型:填空题

下图表示人耳和脑的联系示意图,据图回答.

(1)看电视节目时,接受声波信息的感受器位于    内;听觉产生的部位是    .(填数字)
(2)如果某人标号④所示部分受损,则    (能,不能)产生听觉.
(3)乘坐飞机时,乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物,其目的是为了使    (填数字)张开,保持鼓膜内外的气压平衡.
(4)体操运动员动作协调、姿态优美,这与图中数字    所示结构的调节有关.

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:读图填空题

下图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答。
(1)看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声。那么,图中接受声波信息的感受器位于_________内;听觉产生的部位是__________。(填数字标号)   
(2)如果某人标号④所示部分受损,则_________(填“能”或“不能”)产生听觉。  
(3)乘坐飞机时,乘务员往往要求乘客在飞机降落时咀嚼食物,其目的是为了使_________(填数字标号)张开,保持鼓膜内外的气压平衡。
(4)跳水运动员比赛时,动作协调、姿态优美。这与图中数字_________所示结构的调节有关。

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科目:初中生物 来源: 题型:

下图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答。

(1)看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声。那么,图中接受声波信息的感受器位于      内;听觉产生的部位是        。(填数字代号)

(2)如果某人标号④所示部分受损,则      (能,不能) 产生听觉。

(3)乘坐飞机时,乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物,其目的是为了使    (填数字)张开,保持鼓膜内外的气压平衡。

(4)跳水运动员参加比赛时,动作协调、姿态优美。这与图中数字   所示结构的调节有关。

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