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    【题目】为了预防甲型肝炎，给健康青少年注射胎盘球蛋白，这种措施是（ ）

    A．自然免疫 B．切断传播途径

    C．控制传染源 D．保护易感人群

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。其中，为了预防甲型肝炎，给健康青少年注射胎盘球蛋白，这是为了保护一些身体免疫力较弱，容易被传染的人群，故此措施为保护易感人群。

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    【题目】如下图，同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出两种不同的形态，前者呈扁平状，后者深裂而呈丝状，这种现象说明（　　）

    A. 生物的性状不受基因影响 B. 生物性状是基因和环境相互作用的结果

    C. 生物的性状只受基因影响 D. 生物的性状只受环境影响

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    【题目】如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

    （1）属于植物细胞的是_____图．

    （2）图中B的主要作用是_____．

    （3）细胞生命活动的控制中心是（填字母）_____．

    （4）西瓜之所以甘甜可口，主要是_____（填结构名称）中含有大量细胞液．

    （5）植物细胞具有一定的形态是因为_____（填字母）具有支持作用．

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    【题目】在一定地域内，___________与___________所形成的统一的整体叫做________________。

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    【题目】缺乏维生素C可能导致（　　）

    A. 夜盲症 B. 贫血症 C. 佝偻病 D. 坏血病

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    【题目】下列有关染色体、DNA和基因的叙述，正确的是（　　）

    A. 基因是有遗传效应的DNA片段

    B. 染色体由DNA和基因组成

    C. 一个DNA分子上只有一个基因

    D. 每条染色体上有多种DNA分子

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    【题目】如图，曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分析正确的是

    A.若a是生产者，则c是分解者

    B.这条食物链可以写成a→b→c

    C.若b灭绝，则c的数量先上升后下降

    D.该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某地采用人工浮床（如图）治理水体污染，下列说法错误的是（）

    A. 植物根系上吸附的细菌、真菌，在生态系统中属于分解者

    B. 植物通过根尖分生区吸收含氮、磷等元素的污染物，净化水体

    C. 图中包括一食物链：植物→食草鱼→野鸭

    D. 人工浮床通过遮挡阳光，抑制浮游藻类的生长繁殖，能防止水华

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】每年11月14日是“世界糖尿病日”。 如图表示人体血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：

    (1)人体内有对血糖敏感的感受器，当人体的血糖浓度高于正常水平时，对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的________，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度________，恢复正常水平。

    (2)某些激素(如甲状腺激素)也能影响胰岛素的分泌。所以，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是____________________共同作用的结果。

    (3)如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为了探究这一问题，某科学小组设计了如下方案：

    步骤

    甲鼠

    乙鼠

    a

    将生长状况完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏

    b

    定时饲喂全营养饲料，饲喂前注射适量的胰岛素

    定时饲喂与甲鼠等量的全营养饲料，饲喂前口服与甲等量的胰岛素

    c

    b步骤进行一段时间后，采集甲、乙两只小鼠的尿液，检测其中葡萄糖含量，分析得出结论

    ①该探究方案中，甲鼠的作用是作为____________。

    ②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，遵循了探究实验的__________原则。

    ③假如按照上述方案进行实验，最终仅乙鼠的尿液中葡萄糖含量高，由此可得出的结论是______________________________。

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