【题目】完成下列概念图:
______
【答案】
【解析】(1)光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程。可用表达式表示:二氧化碳+水有机物(储存着能量)+氧气。
光合作用进行的部位是:场所是叶绿体,必须在光下才能正常进行;物质的变化是:吸收二氧化碳,放出氧气,合成物质,贮存能量。
(2)呼吸作用是所有活细胞内,利用氧气,将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水,并且将贮存在有机物中的能量释放出来,供生命活动利用的过程。可用表达式表示:
有机物(贮存能量)+氧二氧化碳+水+能量。
呼吸作用的部位是:线粒体,有光无光都要进行;物质的变化是:吸收氧气,放出二氧化碳,分解有机物,释放能量。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示某同学做“绿叶光下制造有机物”的实验步骤,据图回答
(1)实验操作的正确顺序是 .
(2)把一片叶的部分遮光的目的是 . 酒精变为色.
(3)洗净后,在此叶片上滴入碘液,发现叶片的不遮光部分变成了 , 说明该部分有产生,同时说明了 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
(4)为了进一步探究关于光合作用的相关问题,生物小组提出“光照会影响叶绿素的形成吗?”的探究问题,并按照如下实验方案完成实验:
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 光照、适宜的温度和湿度 | 遮光、适宜的温度和湿度 |
实验材料 | 20株长出第一片幼叶的绿豆幼苗 | 20株长出第一片幼叶的绿豆幼苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组幼苗栽种在相同的土壤中,在各自环境中生长10天 |
①该小组做出的假设是 .
②该探究实验的变量是 .
③实验结果:甲组幼苗叶呈绿色,乙组幼苗叶呈黄色.
④归纳结论:的形成需要 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】李大爷虽年已古稀,但身板硬朗,精神矍铄,分析其原因,这与他科学的锻炼方式密切相关:
(1)夏季傍晚选择树林中的小路散步,他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润,你认为这主要是由于绿色植物的________________作用和________________作用的结果.
(2)晨炼不去树林而是选择小河边,是因为夜幕降临,树林中树木的___________使周围环境的空气不如傍晚清新.
(3)李老师的锻炼对环境的选择引发了小丽同学的好奇心,他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化,并把这些数字用曲线表示如图,你认为小丽测量的是________气体的变化.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示生态系统各组成成分间的相互关系,据图回答下列问题。
(1)生态系统的组成包括生物部分和________部分。
(2)牛与草之间的关系是____。
(3)大部分细菌、真菌能将牛和草的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,在生态系统中被称为______。
(4)该生态系统的能量最终来源于______。
(5)过度放牧会导致草场退化,这说明生态系统的________能力是有限的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。
探究目的:初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料:带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验装置如图所示(将A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住)。请回答:
(1)探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题,应选择 ___瓶与B瓶进行对照实验。
(2)通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗? __。(填“能”或“不能”)
(3)在生态系统中,物质和能量是沿着______流动的。
(4)在A、B、C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是 __瓶。
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