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【题目】构成一株玉米和一匹马的结构层次是相同的__________

【答案】

【解析】

动物体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→动物体,与动物体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统,即细胞→组织→器官→植物体。

细胞是除病毒以外生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果,细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。可见植物的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→植物体。玉米是植物,所以玉米的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。动物的结构层次还要有器官构成的系统,所以马的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体。题干说法错误。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请你阅读下面的资料,然后回答问题。

资料一:几只小蚂蚁爬到蚜虫背后,拍拍蚜虫的屁股,蚜虫会翘起腹部分泌出亮晶晶的蚜蜜,蚂蚁们便舔食起来。

资料二:德国科学家沃尔夫冈·科勒对黑猩猩的学习行为进行了一系列的研究,他把香蕉挂在天花板上,屋内有三只木箱,黑猩猩只有把三只木箱叠在一起才能吃到香蕉,开始时黑猩猩到处乱跑,一会儿它安静下来了,仿佛在思考问题,然后,它径直奔向一个箱子,把箱子放在香蕉下方……最终把三个箱子叠在一起拿到了香蕉。

资料三:第二次世界大战以后,南非探险队登上了南极的马里恩岛后,船上的几只老鼠也被带到了小岛上。两年后,老鼠的数量迅速增加,为了消灭老鼠,探险队运来了四只家猫,结果,老鼠的数量逐渐减少,而猫迅速繁殖,最终成了灾难,6万只猫每天要吃掉60万只鸟,为挽救鸟类,南非当局用直升机向猫扫射。

分析资料一和资料二:

(1)从行为的获得途径来看,蚜虫都能分泌蚜蜜属于________行为,是由____________决定的。

(2)从行为的获得途径来看,黑猩猩的这种行为是根据经验获得的,是_____行为。

分析资料三:

(3)两年后,老鼠迅速增加的主要原因是_____________________,分析资料三可知:动物在生态系统中的作用是________________ ,除了上述作用外,动物在生物圈中还有哪些重要作用?____________________________(至少写一点)。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】植物细胞中的能量转换器是( )

A. 线粒体B. 染色体 叶绿体

C. 线粒体 叶绿体D. 叶绿体

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人类的“黑眼珠”颜色有褐色、蓝色之分,请分析下列调查表回答:

婚配方式

家庭数目

子女

父亲

母亲

蓝眼

褐眼

蓝眼

蓝眼

150

625

0

蓝眼

褐眼

158

317

322

褐眼

褐眼

39

25

82

(1)根据表中第________组判断出显性性状是________.表现该性状时的基因(用A或a表示)组成有________

(2)请写出第二组中双亲的基因组成:________;在第二组的一个家庭中,若前三胎都是蓝眼,则第四胎仍是蓝眼的概率是________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】关于动物形态结构特点与功能的叙述,错误的是(  )

A. 蜥蜴的头后有颈,头可以灵活转动,便于觅食和避敌

B. 蝗虫的体表有外骨骼,可以防止体内水分的蒸发

C. 鱼鳃内含有丰富的毛细血管,有利于鱼在水中呼吸

D. 家鸽每呼吸一次,都要在肺和气囊各进行一次气体交换

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生物多样性的叙述不正确的是

A. 珙桐被称为中国鸽子树,是植物界的“活化石”

B. 每种生物都是一个丰富的基因库

C. 生物的多样性是指生态系统的多样性

D. 建立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】自然界中的生物,通过激烈的______,适者生存,不适应者被淘汰,生物通过遗传、变异和__________,不断进化

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人与类人猿最关键的区别是下列哪一项( )

A. 人能制造和使用工具B. 人有喜怒哀乐等表情

C. 人有发达的大脑,有语言和意识D. 人能直立行走,有灵活的双手

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人类祖先与猿分界的重要标志是

A. 直立行走B. 使用和制造工具C. 产生语言D. 大脑发达

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