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8.如图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后,又吸食了乙的血液,若甲的血液中含有疟疾病的疟原虫,乙被蚊子叮咬后患上疟疾病,请据图回答问题:
(1)甲是疟疾病的传染源.
(2)乙在患病前是易感人群,患病后是传染源.
(3)疟原虫是病原体.
(4)蚊子是传播途径.
(5)在夏季用药物杀灭蚊子属于切断传播途径.

分析 传染病流行的三个基本环节是:传染源、传播途径和易感人群.
传染源:能够散播病原体的人或动物.
传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等.
易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群.
病原体:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物

解答 解:(1)图示甲为一患传染病的患者,能够散播病原体,所以属于传染源.
(2)乙在患病前对该病缺乏免疫力,所以属于易感者.患病后成为患者,能够散播病原体,所以成为传染源.
(3)疟原虫是能使人得这种传染病的寄生虫,所以属于病原体.
(4)蚊子是传播此传染病的生物媒介,所以属于传播途径.
(5)在夏季用药物杀灭蚊子属于切断传播途径.
故答案为:
(1)传染源 
(2)易感人群;传染源 
(3)病原体 
(4)传播途径
(5)切断传播途径

点评 在做此类题时,一定要注意区别:病原体与传染源;传染源与传播途径中的生物媒介这几个概念,平时做题时最容易出错,属于易错点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.如图是桃花和桃的种子结构示意图

(1)由桃花发育成桃的果实要经历传粉、受精这两个过程;
(2)桃的受精卵在图一中的④内形成(填图中序号),并进一步发育成图二中的①②③④(填图中序号);
(3)桃的果实有毛和无毛是一对相对性状,有毛的桃树(AA)的花粉落到无毛的桃树(aa)完成受精并结果,则所结桃子表现为无(填“有”或“无”);
(4)桃子在长大过程中要不断地制造有机物,该生理活动用简式可表示为二氧化碳+水→$→_{叶绿体}^{光能}$ 有机物(储存能量)+氧气.

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19.小东是A型血,他若输血应首先选择(  )
A.O型血B.A型血C.B型血D.AB型血

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16.如图是肾单位结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)血液在流经肾单位时,通过②和③的过滤作用,除血细胞和大分子蛋白质外,血液中其它成分都可以进入肾小囊腔中,形成原尿.
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(3)人体排尿,不仅能够起到排出体内废物的作用,而且对于调节体内水和无机盐的平衡也有重要的作用.

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3.下列变异对生物自身的生存有利的是(  )
A.人类的白化病B.水稻的白化病
C.人类培育无耔西瓜D.转基因抗虫棉

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13.将15条同时孵化的同种蝌蚪(体长约15毫米),随机分为3组(每组5条),在相同的水质、饲料、温度条件下饲养实验,A组加入甲状腺激素,B组加入甲状腺抑制剂,C组不加任何药物,在饲养和实验的10-12天中,按时用坐标纸测量并观察蝌蚪的生长变化状况.
(1)你对该研究实验提出的假设是甲状腺激素能促进幼年动物的生长发育,增减动物体内的甲状腺激素的含量会影响动物生长发育的进程.
(2)该实验中使用同种、同长的蝌蚪和相同的实验条件,其中实数组是A、B,对照组是C.
(3)本实验的预期结果是A组蝌蚪发育加快,B组蝌蚪发育迟缓,C组蝌蚪发育正常.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.下列几种变异中能够遗传的是(  )
A.高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦
B.长期从事野外工作的人皮肤变黑
C.水肥充足的玉米茎粗壮,穗大、粒多
D.长在阴暗处的植物叶色变黄

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17.已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质,某同学为探究生长激素的作用做了如下实验,取30只同样大小的幼鼠等分为A、B、C三组,做如下处理:
组别处理实验现象
A注射生长激素增重40%
B不注射增重25%
C饲喂与A相同量的生长激素增重25%
(1)A组和B组结果比较,说明生长激素有促进生长发育的作用.
(2)C组结果和B组结果比较,能否说明生长激素没有任何生理作用?不能.原因是C组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用.
(3)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素,重复A、B组实验,则A组幼鼠会提前成熟.
(4)人体中能分泌生长激素的内分泌腺是垂体,甲状腺激素是由甲状腺分泌的,这些内分泌腺没有导管结构,分泌物直接进入血液循环参与人体生命活动的调节.

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18.若D代表高茎基因,d代表矮茎基因.性状为高茎的豌豆基因组成是(  )
A.只有DD一种B.只有dd一种C.只有Dd一种D.DD或Dd两种

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