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    【题目】当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为最好应当 （ ）

    A. 把它抓住卖给餐馆供客人食用

    B. 把它带回家中养着观赏

    C. 立即把它放回大自然

    D. 给它治疗、饲养，待伤好后放归大自然

    【答案】D

    【解析】试题分析：生物的多样性面临严重的威胁，我们要注意保护生物的多样性，保护生物的多样性体现在双双面面，如当我们遇到受伤无法飞行的鸟时，我们要给它治疗、饲养，待伤好后放归大自然，鸟类适于在自然环境中营飞行生活，自然界是鸟类等野生生物的家园。但不能把它直接放回大自然，因为受伤的鸟，不能飞行，不利于捕捉食物和躲避敌害，有可能被自然界淘汰掉。把它抓住卖给餐馆供客人食用或把它带回家中养着观赏等做法也都是错误的，不利于鸟类的生存。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）鼻腔可以使进入肺的气体清洁、_____、_____。

    （2）痰形成的部位是[4]_____。完成气体交换的重要场所是[_____]_____。

    （3）图三中气球表示_____，它是进行呼吸的主要部位；吸气过程的是_____图。

    （4）图二中曲线AB段表示_____时肺内气压的变化，相当于图三中_____图所示状态。此时与呼吸有关的肌肉处于_____（收缩/舒张）状态。

    （5）曲线BC段的变化中，与呼吸有关的肌肉处于_____（收缩/舒张），胸廓的前后、左右、上下内径都缩小。

    （6）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的_____点，此时肺内气压与外界大气压的值_____（大/小/相等）。

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    【题目】在一个生态系统中最不稳定的成分是( )

    A. 高大乔木 B. 低矮灌木

    C. 细菌真菌 D. 大型动物

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    【题目】下列植物种子外没有果皮包被的是（ ）
    A.银杏
    B.桃子
    C.苹果
    D.葡萄

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    【题目】生态系统中的各成分之间的关系如图，下列分析不正确的是

    A. 图中A能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者

    B. B和C在生态系统成分中统称消费者

    C. 根据图中的捕食关系写出的一条食物链是A→ B →C→D

    D. 如图生态系统中，假如B全部消失，此生态系统仍存在

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    【题目】对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导我们的农业生产。下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果，请回答相关问题。

    （1）由甲图可推知，与P点相比，Q点限制单株光合强度的外界因素是__________和__________甲实验给我们的启示是，在裁培农作物时要注意做到__________________。

    （2）图乙是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线__________段，有机物在__________时积累的最多。

    （3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g）。则b-a所代表的是______________。

    （4）根据装置丁（如图）的设置，可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。请说明该装置如何改变光照强度？__________________________。

    （5）请用反应式表示出收获的萝卜、黄瓜放置久了出现“空心”现象的原因：____________________

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    【题目】麻雀会偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是（ ）

    A．对生态系统没有不良影响

    B．生态系统必定会全面崩溃

    C．生态系统中昆虫的数量将会急剧上升

    D．对生态系统中其他生物的影响微乎其微

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    【题目】人类及动物的食物最终来自于

    A. 肉类 B. 植物的有机物

    C. 光合作用 D. 无机物

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