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如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题.
(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用放出了   
(2)孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
试管与台灯的距离(厘米)10203040
每分钟产生的气泡数(个)6025105
由此得出的结论是   
(3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行    处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向    (左、右)移动.
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的    ,满足人们对食物的需求.请根据光合作用的原理,提出两项提高农作物产量的措施:①    ;②   
【答案】分析:此题一是考查植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验; 二是考查资料分析的能力.由图示的实验装置可知:甲装置是验证植物的光合作用产生氧气的实验装置;乙装置可以用来验证呼吸作用吸收氧气.
解答:解:(1)甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气,光合作用的条件是光,该装置放在温暖的光下,照射一段时间,试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,表明收集起来的气体有助燃作用,而氧气能够助燃.说明绿色植物的光合作用放出了氧气.
(2)分析表中的结果,得出的结论是:光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱).
(3)光合作用只能在光下才能进行,呼吸作用有光无光都能进行;呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了.因此,利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行遮光处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向左(或左方)移动.
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物,在农业生产上,要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件.如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等.
故答案为:(1)氧气;
(2)光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱)(评分标准:写实验结果的不能给分,如“试管与台灯的距离越远,产生的气泡数目越少”)
(3)遮光;左(或左方);
(4)有机物;①合理密植②间作套种.
点评:解答此题的关键,一是理解掌握植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验; 二是理解资料中的信息从中寻找解题线索,提取有利于解题的信息,与所学知识建立链接,并用所学知识解释问题,从而得出答案.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?株洲)如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题.
(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用放出了
氧气
氧气

(2)孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
试管与台灯的距离(厘米) 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 5由此得出的结论是
光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱)
光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱)

(3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行
遮光
遮光
处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向
左或左方
左或左方
(左、右)移动.
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的
有机物
有机物
,满足人们对食物的需求.请根据光合作用的原理,提出两项提高农作物产量的措施:①
合理密植
合理密植
;②
间作套种
间作套种

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?达州)如图所示是绿色植物光合作用示意图,请回答相关问题:
(1)补充完成光合作用过程的文字表达式:
二氧化碳
二氧化碳
+水
光能
叶绿体
有机物(储存着能量)+氧气
(2)绿色植物叶片中的水主要由根尖的
成熟
成熟
区从土壤中吸收,通过蒸腾作用运输到叶片.
(3)空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的
气孔
气孔
进出植物体的.
(4)绿色植物通过光合作用释放的氧气能维持生物圈中的
碳--氧
碳--氧
平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题.  
(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用放出了
氧气
氧气

(2)张明同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
试管与台灯的距离(厘米) 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数(个) a b c d请推测a、b、c、d代表的数字最可能是(  )
A.60   25  12  6   B.60  12  25  6   C.6  12  25  60   D.25  25  12  12
(3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行
遮光
遮光
处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向
(左、右)移动.
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的
有机物
有机物
,满足人们对食物的需求. 

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科目:初中生物 来源:株洲 题型:解答题

如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题.
(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用放出了______.
(2)孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
试管与台灯的距离(厘米) 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数(个) 60 25 10 5
由此得出的结论是______.
(3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行______处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向______(左、右)移动.
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的______,满足人们对食物的需求.请根据光合作用的原理,提出两项提高农作物产量的措施:①______;②______.
魔方格

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