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    1．下列哪项生物共同特征最多？（　　）
    A．同种B．同科C．同目D．同纲

    分析 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．

    解答 解：分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．选项中，种是最小的分类单位，因此，同种生物之间的共同特征最多． 可见，选项A符合题意．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解生物分类等级的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于人体部分器官功能的叙述，不正确的是（　　）
    A．膀胱--暂时储存尿液B．子宫--受精的场所
    C．肺--气体交换的场所D．小肠--消化和吸收的主要场所

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
    （1）图中曲线乙表示蛋白质的消化．
    （2）从图中看，淀粉最终在小肠中彻底消化分解成葡萄糖．
    下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表．分析完成下列问题：
    试管编号12345
    馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑
    唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
    是否搅拌搅拌搅拌不搅拌搅拌搅拌
    温度37℃0℃100℃
    加入碘液
    （3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1和3号试管进行对照实验．
    （4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响？
    （5）实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是实验时间不足，淀粉没有充分分解成麦芽糖，剩余淀粉遇碘变蓝色．（或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多）（写出一种即可）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．用显微镜观察细胞结构时，由低倍镜换成高倍镜，两次观察的结果是（　　）
    A．视野一样亮B．细胞数目一样多C．细胞的大小一样D．物像都是倒像

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．对生物进化的总体趋势叙述错误的是（　　）
    A．由简单到复杂B．由低等到高等C．由水生到陆生D．由小型到大型

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．请将细胞的结构与功能用线连接起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．观察如图，回答相关问题
    （1）若[1]是二氧化碳，[2]是氧气，此时植物进行的是光合作用 作用，产生的有机物是由筛管（导管、筛管）运输的．
    （2）若此时植物进行呼吸作用，[1]是氧气，[2]是二氧化碳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．造血干细胞移植可以帮助白血病患者重建血组织和受到摧毁的免疫系统．从免疫的角度分析，移植的物质和所属免疫类型分别是（　　）
    A．抗体，特异性免疫B．抗原，特异性免疫
    C．抗体，非特异性免疫D．抗原，非特异性免疫

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B，枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后分别插入两个相同大小、盛有等量清水的量筒中，在两个两桶中滴加油滴，让油滴铺满水面，用透明塑料袋罩住枝条，用线绳将塑料袋和量筒扎紧，如图2装置．在室温条件下，将装置在有阳光的地方放置几小时，结果罩A枝条的塑料袋上布满水珠，而罩B枝条的塑料袋水珠极少．取A枝条一片叶子，制成临时切片放在显微镜下观察，视野中的图象如图1．

    根据实验现象和观察到的显微结构图，回答下列问题：
    （1）量筒中滴加油滴的作用是防止水分蒸发．
    （2）实验说明：蒸腾作用主要是通过叶进行的．
    （3）植物蒸腾作用的“门户”是图1中f（填字母）结构．
    （4）从图1中可以看出构成叶片的细胞种类多样、形态各异，这是细胞分化的结果．
    （5）图1所示的b类细胞可通过叶绿体制造有机物，并沿着图1中的e（填字母）结构运输到植物体的其它组织细胞．

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