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“十三运”主会场是赤峰市奥林匹克体育中心,他的设计按着哈达的,流线设计的外观酷似北京“鸟巢”,下列关于“鸟巢建筑”的说法中,正确的是(  )
A、“鸟巢建筑”是一种生物反应器
B、“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理
C、“鸟巢建筑”美观但是不够耐用
D、“鸟巢建筑”为危险建筑
考点:生物技术的发展对人类未来的影响
专题:
分析:(1)仿生研究生物体的结构、功能和工作原理并将这些原理移植于工程技术之中,发明性能优越的仪器、装置和机器,创造新技术.
(2)生物反应装器是把生物作为生产车间,通过转基因技术,使外源基因导入生物基因组中,并使外源基因控制的性状能够在生物身上得到定向表达.动物中最理想的生物反应器是乳房生物反应器.
(3)“鸟巢建筑”,是人类模仿鸟类巢的结构原理而建的建筑,美观又坚固.
解答:解:A、“鸟巢建筑”没有经过转基因技术,因此不是一种生物反应器,A不正确;
B、“鸟巢建筑”,是人类模仿鸟类巢的结构原理而建的建筑,因此“鸟巢建筑”是利用了仿生学原理,B正确;
C、“鸟巢建筑”美观而且耐用,不是不够耐用,C不正确;
D、“鸟巢建筑”即美观又坚固,不是危险建筑,D不正确.
故选:B.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握仿生的原理.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

在天空中翱翔的鸟,身体有许多与飞行生活适应的结构特点,请跟据如图分析:

(1)鸟的身体呈
 
体形,可以减少飞行的阻力;
(2)鸟的
 
发达,为飞行提供了足够的动力.
(3)鸟的身体覆盖
 
,前肢变成
 

(4)鸟类特有的呼吸方式为
 
,飞行时,有
 
辅助呼吸.
(5)鸟的骨骼
 
 
而坚固,直肠
 
,随时排除分变,减轻了身体的比重.

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科目:初中生物 来源: 题型:

学习了物理光学的有关知识后,生物兴趣小组的同学产生了疑问,日光由红、蓝、黄等七色光构成,那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗?带着这个问题,实验小组的同学广泛查阅资料,得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大.实验小组设计了如下的方案,来探究不同的单色光对植物光合作用的影响.(注:某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过)请你帮助他们完善实验设计,并阐明实验操作的目的:
(1)选择一棵生长旺盛的植株,
 

(2)将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片.
(3)将这四种不同颜色的小纸片遮住同一叶片的不同部位(或生长状况相同的不同叶片),目的是:①
 
,②
 

(4)日光下照射几小时后,取下叶片进行脱色处理.
(5)清水漂洗叶片,滴加碘液,观察实验部位颜色变化.
请预测实验现象:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某小组的同学为了探究植物的光合作用,设计了如图的三个装置:植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同.

(1)为了验证光合作用的产物,实验前应该对植物进行的处理是:将植株放在黑暗处一昼夜.
(2)甲、乙两组实验的变量是
 

(3)把植物放到阳光下照射几个小时后,分别将甲、乙、丙的叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中.
(4)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后,滴入碘液,叶片不会变蓝的是
 

(5)如果把上个装置放在阳光下一段时间后,甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL.通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析,说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的
 

(6)根据甲、乙两组实验得出结论,应用与温室里的植物栽培,为了促进植物的生长,应该适当增加温室里的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在饲养和观察蚯蚓的活动中,判断蚯蚓身体前后端的方法是(  )
A、将蚯蚓放在玻璃板上,身体向前移动
B、用手抚摸身体表面,前端光滑
C、环带在身体前端
D、身体有许多环形的体节组成

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科目:初中生物 来源: 题型:

鱼在水中游泳时,口和鳃盖后缘会相互交替地张开与闭合,它在(  )
A、吃东西B、感知水流
C、进行呼吸D、排除体内的废物

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科目:初中生物 来源: 题型:

罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是(  )
A、密封很严,细菌没有机会进入
B、密封很严,细菌无法呼吸而死亡
C、封盖前高温灭菌,封盖后罐内没有细菌
D、高温、密封影响了罐内细菌的繁殖

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科目:初中生物 来源: 题型:

“给我一个支点,我将撬起整个地球.”这是“万有引力”之父阿基米德的经典名言.从生物学角度分析,在运动中哪一结构起着支点的作用?它具有哪些结构特点?

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科目:初中生物 来源: 题型:

早在10世纪,我国就有人将轻症天花病人的“痘浆”接种到未感染过天花的人身上,能够预防天花病.这里的“痘浆”和免疫类型分别是(  )
A、抗原,非特异性免疫
B、抗体,非特异性免疫
C、抗原,特异性免疫
D、抗体,特异性免疫

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