【题目】观察下图,根据图回答下列问题。
(1)在分类阶层中,生物种类最多的单位是________,其中生物之间所含有的共同特征最________,生物体间的差异最________;生物种类最少的单位是________,其中生物之间所包含的共同特征最________,生物体的差异最________。
(2)梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是__________________。
(3)与梅花鹿同一目的动物有(举二例)________________________________。
(4)梅花鹿与牛在分类阶层上有________个相同的单位,它们是_______________________。
(5)梅花鹿在________这个分类阶层上与人分开。
【答案】 界 少 大 种 多 小 马鹿、牛、蛙、蟹 长颈鹿、牛 四 界、门、纲、目 目
【解析】(1)生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种,生物种类最多的单位是界,其中生物之间所含有的共同特征最少,生物体间的差异最大;生物种类最少的单位是种,其中生物之间所包含的共同特征最多,生物体间的差异最小。
(2)、生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种.所属的等级越小,动物的亲缘关系越近,等级越大,亲缘关系越远。梅花鹿与牛都属于哺乳纲,梅花鹿与青蛙同属于脊椎动物门,与蟹同属于动物界。界比门大,门比纲大,因此梅花鹿与蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是:马鹿、牛、蛙、蟹。
(3)、梅花鹿是偶蹄目,偶蹄目是哺乳动物中的一个目,因蹄多为双数,且第三、四趾同等发育,共同支持体重而得名。猪马羊等都是偶蹄目。
(4)、梅花鹿与牛都同属于动物界、脊椎动物门、哺乳纲、偶蹄目。科以下不同,所以有4个单位相同。
(5)人类的分类
界:动物界
门:脊索动物门
亚门:脊椎动物亚门
纲:哺乳纲
亚纲:真兽亚纲
目:灵长目
科:人科
属:人属
种:人种
而梅花鹿属于偶蹄目,在目这个等级上和人分开。
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【题目】实验时将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断, 乙叶片一部分用黑纸片两面遮住(如图所示)。该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要( )
A. 水和叶绿体 B. 叶绿体和阳光
C. 水和阳光 D. 水和二氧化碳
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【题目】熟练地使用显微镜是学习生物学应掌握的基本技能之一.制作装片是显微观察的重要手段.如图是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤,请分析填空.
(1)将图中①﹣④实验步骤按正确的操作顺序进行排序: .
(2)图中步骤②和④滴加的液体分别是和清水.
(3)观察时,首先把制作好的临时装片放在显微镜的载物台上,临时装片要正对的中心.
(4)一般情况下在用显微镜观察时,眼睛和镜筒的位置应应该是图中的 .
(5)用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,要将图中的视野甲调整到视野乙的状态,需要将玻片标本向方移动.
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【题目】条件反射不是与生俱来的,而是动物体生活经验积累的结果。李红同学在学习了条件反射建立的有关知识后,设计并实施了如下实验:
① 在鱼缸的1/3处加一块隔板,在隔板下面事先开一个洞。左边投饵室的小滑轮上悬吊一个饵料夹,鱼缸左侧再悬挂一盏小灯泡,如下图所示。
② 将饥饿一天的金鱼移入鱼缸内,让它熟悉环境1小时。开灯1~2次,金鱼对光没有明显反应。
③ 随后再开灯,在灯光刺激5-10秒后,由滑轮吊下饵料夹投放饵料,吸引金鱼游过孔洞取食。每天上午和下午各强化训练2次。
④ 一段时间后,经过灯光和饵料的多次结合,即使只给灯光刺激,金鱼也会游过孔洞取食。
请根据实验回答问题:
(1)根据李红的实验设计,你认为她提出的问题可能是_______________________________?
(2)从神经调节的角度来看,由灯光刺激引起的金鱼游过孔洞取食属于____________;该类型的反射是在_________________的基础上,经过一定的过程,在____________的参与下形成的,完成此反射活动的神经结构是________________。
(3)通过实验可以看出,使金鱼建立“灯光-游过孔洞取食反射”的重要条件是_________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列的措施中,哪一种对保持生态环境最有利( )
A.把大片沼泽地开垦为家田
B.在菜地中洒家药以杀死菜青虫
C.在田间施放射性引诱剂,干扰雌雄害虫之间的通讯
D.把工业废水排入发生“赤潮”的海域,让那些有毒藻类死亡
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【题目】如图若将某植株一片叶的主脉切断(图中甲),另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(图中乙),黑暗中放置24小时后再光照4小时.取下两叶经脱色后用碘液处理,发现A部位呈棕褐色,B部位呈蓝黑色,C部位不呈蓝黑色.以上实验能够证明光合作用需要( )
A. 水和二氧化碳 B. 叶绿素和阳光
C. 水和阳光 D. 水和叶绿素
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