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16.图中C表示物质在细胞内的利用过程,D表示食物残渣排出体外的过程.图中A、B分别表示(  )
A.消化和吸收的过程B.吸收和排泄的过程
C.分泌和循环的过程D.分解和跨膜的过程

分析 A消化;B吸收;C表示物质在细胞内的利用过程;D表示食物残渣排出体外的过程

解答 解:消化是指食物中的营养成分被分解成可吸收的成分的过程,消化后的营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程,故A消化,B吸收
故选:A

点评 关键对消化吸收概念的理解.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.涡虫和水螅都有口无肛门,但它们却分别属于不同的无脊椎动物类群.这两种动物的主要区别是(  )
A.身体呈两侧对称还是辐射对称B.是单细胞还是多细胞
C.身体有无分节D.体表有无外骨骼

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞.”决定这种遗传现象的物质存在于(  )
A.细胞壁B.细胞核C.细胞质D.细胞膜

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.阅读材料,回答问题:
“绿洲与蚂蚁”    1890年,慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”,树木的针叶全被松毛虫吞噬,当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却未被注意.70年后,一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜:是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”.他发现:一窝森林小蚂蚁可达300万只,可守护方圆100平方米的“领地”,每天最多可消灭害虫十万条.蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍,促进了植物的生长,小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子,并消灭危害植物幼芽的食根虫,于是禽鸟和小兽就有了乐园.
(1)在这片“绿洲”上,蚂蚁在此生态系统中扮演了消费者的角色,这说明动物是生态系统中食物链结构不可缺少的组成部分,对维持生态平衡起了重要的作用.
(2)写出有蚂蚁参与的一条食物链植物→虫→蚂蚁.
(3)若捕杀这六窝蚂蚁,这个“绿洲”生态系统结果会生态平衡被破坏.
(4)文中提到,“微生物比其他地方多成千上万倍”,就会“促进了植物的生长”.这里的微生物主要是指腐生性细菌和真菌,它们能将土壤中的有机物分解成无机物,提供给绿色植物进行光合作用作用再利用,从而促进了自然界的物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.验证绿叶在光下合成淀粉的实验中,叶片水浴加热脱去叶绿素的溶液是(  )
A.石灰水B.碘液C.生理盐水D.酒精

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积,叶面积指数越大,叶片交错重叠程度越大.如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系.下列叙述中,错误的是(  )
A.A点时,光合作用和呼吸作用强度相等
B.两条曲线围成的部分代表有机物的积累量
C.叶面积指数大约为5时,对农作物增产最有利
D.叶面积指数超过7时,农作物将不能正常生长

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.一位鸟类生态学家在某森林群落中,观察发现几种鸟类的生活习性如表所示.
鸟类活动空间主要食物
雀鸟上层高大乔木的种子
黄腰柳莺中层昆虫
血雉和棕尾雉底层苔藓和昆虫
(1)这片森林群落中的所有血雉可以看作一个种群.(选填“种群”、“群落”或“生态系统”)
(2)从表中看出鸟类活动空间有明显的分层现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

5.李明家种植的百合花大部分植株的叶子出现了发黄现象,他的父母十分焦急.李明上网查找资料,并将发黄的和颜色正常的百合花叶子送到某科研单位检测,得到数据如表.
发黄的叶子与颜色正常的叶子铁元素含量(单位ug/g)
发黄的叶子颜色正常的叶子
22.030.3
请回答问题.
(1)根据检测结果,你猜测李明家百合花叶子发黄的原因是:铁元素含量太低.
(2)为了证实这一猜测,李明做了以下实验.
①在自家一个花棚中选取了两个同样大小的实验区,编号为1号和2号(这两个实验区百合花叶子发黄程度基本一致);
②在1号实验区的百合花叶子上喷施添加了铁元素的某种化学肥料,而2号实验区的百合花叶子上喷施等量不添加铁元素的同种化学肥料;
③两个实验区除了上述变量不同外,其他条件必须相同且适宜;
④观察记录两个实验区百合花新叶的颜色.
(3)如果两个实验区的百合花新叶仍然发黄,则说明百合花叶子发黄与铁元素含量无关;如果1号实验区百合花新叶不发黄,而2号实验区百合花新叶仍然发黄,则说明百合花叶子发黄与铁元素含量低有关.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于生物进化的叙述,错误的是(  )
A.化石为生物进化提供了最直接的证据
B.米勒模拟实验证明了原始地球能形成有机物
C.动物的进化趋势是从体型小到体型大
D.生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化

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